第1课《藤野先生》试卷教学反思设计学案案例学案说课稿.docVIP

1　藤野先生 01 基础知识 1．下面加点字的注音有误的一项是(B) A．教诲(huì)　　系住(jì)　　油光可鉴(jiàn) B．不逊(xùn) 诘责(zé) 抑扬顿挫(cuò) C．订正(dìng) 喝采(hè) 杳无消息(yǎo) D．解剖(pōu) 绯红(fēi) 深恶痛疾(wù) (解析：B项“诘”应为“jié”。) 2．下列语句中书写完全正确的一项是(C) A．也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B．他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的崎形。 C．终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。 D．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中憋见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 (解析：A项“辨”应为“辫”；B项“崎”应为“畸”；D项“憋”应为“瞥”。) 3．下列各句中加点词语使用有误的一项是(B) A．他出国两年了，至今杳无消息。 B．这部小说情节抑扬顿挫，读来激动人心。 C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。 D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。 (解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气、语调等，不能用来形容文章情节。) 4．(成都中考)下列语句中没有语病的一项是(A) A．在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。 B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。 C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。 D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。 (解析：B项搭配不当，“素质”与“改善”搭配不当，将“改善”改为“提高”；C项语意重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；D项不合逻辑，否定失当，删去“不”。) 02 课内精读 阅读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……但在那时那地，我的意见却变化了。”完成下列练习。 5．请概括选段的主要内容。 看电影事件促使鲁迅弃医从文。 6．“但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人？ 影片中给俄国人做侦探的中国人；影片中围观的看客；讲堂中的“我”。 7．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？作者为什么这么说？ 没有必然的因果关系。前半句符合中国的实际，但后半句是荒谬的，中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已证明了这一点。作者这么说是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情，为下文写自己思想的转变做有力的铺垫。 8．“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？ 说明拯救民族迫在眉睫；作者觉得刺耳是因为这欢呼声深深地伤害了自己的民族自尊心。 03 拓展阅读 (原创) 我的历史老师 武亦姝 手机里至今保存着一段完好的视频。那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。视频里午后倾泻的阳光给整个画面染上金色。夕阳下的操场简易的篮球架两个身影不断地奔跑、跳跃……画面定格。定格的这张笑脸就是我们的历史老师。格子衬衫牛仔裤运动鞋走起路来风风火火。她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩——除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。记得第一次见到她的那天便颠覆了我对历史老师的传统印象。课堂上一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生她一笑似乎喜欢这样的赞扬。与传统的讲台教学不同她上课不喜欢站在讲台上而是走下来拿着合上的课本慢慢地讲。从北京猿人到探月工程从战国纷争到苏联解体一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。这时候的她不是一位老师简直成了一个讲故事的人周围随时凝聚着惊奇的目光。无论何时她都不吝啬自己的笑容这样的笑容配上精彩的见解除了“女神”我想不到更适合她的词。几次在食堂遇到她竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。一起吃饭的同学会提出各种国内国外、公元前公元后的问题以及想法她细致的回答、补充乃至扩展总是令人瞠目结舌然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。让人十分敬佩的是她对待历史的态度非常耿直。她会义正词严地为受到不公评判的历史人物辩护也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。因此她所勾勒出的人物形象和历史事件总是丰满且真实的随时就鲜活于眼前了。数次她和我们在午休时间讨论历史直到上课铃响。“喔要上课了？”回头触到她一双依然思考着的眼睛。这样的历史是伸出手就可以触摸到的。在相处中我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。记得那次历史知识竞赛过后获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励她竟下意识地挠挠头：“明天带来好吗？”第二天当这事都已被当做无足轻重的玩笑淡忘了的时候她认真地数了数将五颜六色