第21课《桃花源记》助学练测集优方案八年级语文上册新人教版.docVIP

第21课《桃花源记》助学练测集优方案 ☆课文导读 本文是以记叙文为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间的先后顺序，把发现桃源、小住桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。 ☆基础过关 一、读音辨析 遂迷（suì）　　邑人（yì）　　 间隔（jiàn ɡé）　　语云（yù）　　 豁然开朗（huò） 屋舍俨然（yǎn） 阡陌交通（qiān mò）　　郡下（jùn） 黄发垂髫?（tiáo）　　刘子骥（jì） 便要还家（yāo）　　诣太守（yì） 舍船（shě）　　屋舍（shè） 缤纷（bīn） 怡然（yí） 二、词语释义 缘溪行：缘，沿。 夹岸数百步：夹岸，夹着溪流两岸。 芳草鲜美：鲜美，鲜艳美丽。 欲穷其林：穷，穷尽。 豁然开朗：开朗，开阔的样子。 悉如外人：悉，全。 怡然自乐：喜悦，心满意足。 咸来问讯：咸，都。问讯，打听消息。 妻子邑人：妻子儿女，同乡人。 叹惋：感叹，惋惜。???? 复延至其家：延，邀请。 不足为外人道也：不足，不值得。??? 处处志之：志，做记号。 三、语句解读 1.古今异义词。 鲜美　　古义：鲜艳美丽 今义：(味道)新鲜 交通　　古义：交错相通 今义：交通运输 妻子　　古义：妻子儿女 今义：指男方的配偶 绝境　　古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的地方 无论　　古义：更不必说 今义：不管(连词) 2.省略宾语的句子。 ⑴问（渔人）所从来，便要（渔人）还家。 ⑵此人一一为（之）具言所闻，（村中人）皆叹惋。 ⑶余人各复延（余人）至其家。 ⑷辞（村中人而）去。 3.判断句。 南阳刘子骥，高尚士也。 四、作家作品 陶渊明（约365—427），名潜，字元亮。东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 五、背景探视 本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），陶渊明时年57岁。因为当时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊明不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。 ☆一显身手 一、基础知识 1.为下列加点字注音。 豁然（ ）　　俨然（ ） 垂髫（ ）　　阡陌（ ）（ ） 发髻（ ）　　两鬓（ ） 2.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。 ⑴得其船，便扶向路。（ ） A.扶助、帮助 B.用手支持 C.沿着，顺着 ⑵处处志之（ ） A.作标记 B.标记 C.意志 ⑶芳草鲜美（ ） A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽 C.味道好 D.新鲜肥美 ⑷余人各复延至其家（ ） A.延长 B.推迟 C.聘请、请 D.伸展 3.选出下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项(　　) A．阡陌交通 B．无论魏晋 C．率妻子邑人来此绝境 D．落英缤纷 4.下列句中的加点字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（　　） A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯 C.具答之 D.黄发垂髫，并怡然自乐 5.选出加点词词义相同的一项（????） A．出：既出，得其船 皆出酒食 B．乃：乃大惊　　乃不知有汉 C．复：复前行　　不复出焉 D．舍：便舍船　　屋舍俨然 二、整体感知 1.选择下列语句中翻译正确的一项。 ⑴有良田美池桑竹之属。（??? ） A.有好的田地，好的池水和桑竹之类。 B.有良田池水桑叶竹子等。 C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。 D.有良田池水和桑竹等各种植物。 ⑵初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（　　） A.初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。 B.初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。 C.刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。 D.刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。 2.判断下列各句正误。（对的打“√”，错的打“×”） ⑴《桃花源记》一文以时间先后为顺序，从发现桃源，到访问桃源，再到离开桃源。（??? ） ⑵“阡陌交通”的意思是：田间的小路成为交通要道。（??? ） ⑶陶渊明在本文中通过描绘桃源中的生活情状，来表达作者的社会理想。（??? ） ⑷陶渊明在《桃花源记》中描绘的“世外桃源”就是现在所谓的“共产主义”的理想社会。（??? ） 3.对“世外桃源”理解不正确的一项是（　　） A.这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义