高中英语的教学与设计学习心得.docVIP

“高中英语的教学与设计”学习心得 —运用形式图式提高阅读效率 南师附中 张国芹 阅读在高中英语教学中所占的比例之大以及其重要性都是显而易见的，而大部分高中生英语学习中感到棘手的也是阅读，所以有人说高考英语中‘得阅读者得天下’也不无道理。 阅读中，有时没有生词、难句， 即学生的语言图式理解没有障碍，可学生仍不知文章所云。因为阅读效果受到各种因素的直接影响，这些因素有（1）内容图式：背景知识，内容范畴的了解程度；（2）形式图式：对文本题材，篇章结构的熟悉程度；（3）语言图式：对构成阅读材料的语言掌握程度。形式图式是指读者对文章的体裁的了解程度，即读者的篇章意识。文章的体裁是多种多样的，如、新闻报道说明文、论说文等，不同的文章都有各自的写作手法和表达方式。越熟悉某种文章结构，阅读时就越能把握思路、层次，就越清楚文章的特定框架结构、各段落的组织排列及文章的逻辑关系，读起来就得心应手，阅读速度也会随之提高。教学中，如果老师缺少对语篇文体的分析和指导，学生不懂得分辨体裁，阅读就会带有盲目性。因此，针对不同的体裁，应进行分类指导。体裁是记叙文 时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果。倒叙，插叙，补叙，分叙。开端（beginning）、发展（development）、高潮（climax）和结尾（ending）四部分构成。”就是记叙文文体。 人物传记的文章可从两个角度去阅读，按时间顺序了解人物生平人物所获得的成就（achievements）; 引言（introduction）、正文（body）和结束语（conclusion）三部分以’为例。　’s space exploration Para. 2: Yang Liwei’s childhood Para. 3: His training as a Chinese astronaut Para. 4: Reasons for his being selected to be the first astronaut for the Chinese space adventure Para. 5: Conclusion of Yang’s space exploration 正文主体部分（Para. 2-4）是按照时间线索的说明文的结构分为引言（introduction）、正文（body）和结束语（conclusion）三部分。以‘Growing Pains” 为例，首先按结构和意义把文章分成块，明确大意，然后版书以下要点：Para. 1: Feelings of teenagers Para. 2: An explanation for these feelings Para. 3: Physical changes Para. 4: Psychological changes Para. 5: Social/Relational changes Para. 6: Growing pains do not last.— Conclusion 报刊的新闻报道最常用的是倒金字塔结构,它的特点是以重要性递减的顺序来安排新闻的各项事实:首先标题点明主题;接着在第一段即导语中开门见山地写出最重要、最新鲜的事实;略为次要的信息放在导语后面,对细节内容加以补充;最次要的放在末尾。‘Boy missing, police puzzled” (P1-2) 中第一段描写了时间、地点、人物、事件，在接下来的段落中按照时间顺序描写了目击证人的陈述，最后一段是警方的推测，总之，文章仍可以划为‘三块模式’。 不同的体裁有不同的特点，那么学生如何才能建立形式图式呢？ 一．细读标题，根据标题学生即可大体断定此文的体裁。比如AWE中M4U1 “Advertisements”是说明文，经过一番初步猜测，学生的注意力就会转移到说明文的图式上。如说明的对象是事而非人，说明的要点是过程或现象、说明的顺序是按时间、空间还是按逻辑顺序，如何加以说明的，用举例描摹法、分类比较法还是定义诠释法都有待阅读后得出答案。以上是学生阅读前对主题所做的图式。有了这些图式，理解文章时就不会产生障碍, 即使语言偏难，也同样会把握中心。按照结构和意义，把文章分成块，明确每块大意，形成一个粗线条的整体框架，一方面把复杂的文章简单化了；另一方面抓住了文章的精髓、突出了核心，线条分明、层次清楚，取得了进展迅速、理解透彻的效果。因此，语义理解建立起一套新的语言编码体系。 二． 细读第一段, 尤其是首端的首句和尾句，找出主题句并体会出文章的体裁。有时文章会开门见山直接点明主题，有时第一段只是一个导入(lead-in)，第二段正式进入主题。所以一般第一段的首句、尾句以及第二段的首句必须尤其关注。当然有时主题句也会在第二段的尾句。如AWE中M1U2 ‘