高校教师微课教学比赛.docVIP

高校教师微课教学比赛 教学设计 微课名称：强化物在幼儿良好行为养成中的运用 所属专业： 学前教育 所属学科： 教育学 所属课程： 学前心理学 适用对象： 学前教育专业大专生 教师姓名： 胡阳 所属单位： 湖北幼儿师范高等专科学校 教学设计 一、教学背景 1.教学内容分析 《学前心理学》是高职高专学前教育专业的一门专业核心课程，本节课讲授的知识点建立在第二章第一节中斯金纳的强化理论的基础之上，知识点来源于书本上的理论知识，但又不仅限于此，本节课的内容重在引导学生掌握如何将强化的理论知识运用于实践。斯金纳的强化理论在实际生活中的运用很广泛，尤其是在幼儿一日活动的教育实践中。而学生在日后幼儿园里的实习过程中，往往不知道该怎样选择适合的强化物，并有效地使用。因此，幼儿教师如何恰当运用强化物来帮助幼儿养成良好行为是本节课主要教学内容。 2.教学对象分析 （1）知识准备：学生已经学习了斯金纳强化理论中的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。学生的下园实践的经验，也有助于学生更好地理解知识点。 （2）培养方向：作为高职高专生，他们的培养方向是成为实用型人才，毕业后大部分学生将直接投入幼儿教育的一线工作，因此在教学过程中，教师注重学生对理论知识的内化和实际运用能力的培养，提高学生实践活动的合理性和科学性。 二、设计思路 首先，强化物的概念比较抽象，而学生还处于具体形象的思维水平，因此本节课重点运用视频、图片的形式将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理解强化物的概念。 其次，为了帮助学生更好地理解知识点，本节课在知识点的呈现上力求做到5个知识点之间环环相扣，逻辑清晰，两个知识点间的衔接，往往以提问的方式，从一个知识点引到另一个知识点，这样也有利于学生对知识点的识记。 最后，为了激发学生主动学习的积极性，本节课先通过案例引入强化物的概念，并结合幼儿园一日生活中的老师运用强化物的各种典型例子，通过启发的方式，引导他们懂得为什么要这样做以及怎么做，从而帮助学生掌握在幼儿良为养成中该如何正确运用强化物。 三、教学目的 1. 知识目标：了解强化物的概念及在幼儿良好行为养成中如何运用。 2. 能力目标：能够正确运用强化物帮助幼儿形成良好行为习惯。 3. 情感目标：激发学生对强化理论的学习兴趣，提高他们在幼儿良好行为养成中运用强化物的积极性，增强他们成为幼师的自我效能感。 四、教学重难点 重点：掌握强化物在幼儿良好行为养成中的运用方法 难度：能够根据幼儿教育中的不同情境，恰当运用强化物 五、教学方法 采用启发式和问导式的教学，以教师讲授、案例分析、提问的方式，引导学生思考，成为学习的主体。 六、教学准备 多媒体教学课件、相关的案例视频、图片 七、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 时间分配 教师的教 学生的学 创设情境 导入问题 1.引导学生回顾小时候是否有过挑食的毛病？当自己成为幼儿教师以后，面对这样的孩子，会怎么做？ 2.导出视频《挑食的嘟嘟》 思考： 老师运用了什么方法让挑食的嘟嘟愿意吃青菜的？ 1.通过提问，激发学生的学习兴趣。 2.在现实案例中寻找答案。 3.通过《挑食的嘟嘟》案例中老师运用的方法，导出强化物在幼儿良好行为养成中的运用这一主题。 思考： 什么是强化物？ 3.引出主题 讲授新课 第一部分：强化物的概念 理解核心概念 1.引出强化物的概念。 2.引导学生思考案例中老师使用了哪些强化物。 发现学习： 学生根据强化物的概念，在案例中寻找老师使用过的强化物，加深对概念的理解。 第二部分：强化物的运用 一、及时给予 1.引用《挑食的嘟嘟》案例中老师及时给予强化物的例子。 2.提问，导出下一个知识点：及时给予的应该是怎样的强化物？ 1.通过案例理解知识点。 通过视频呈现案例，帮助学生对知识点有一个直观的认识。 二、投其所好 1.强化物要符合幼儿年龄特点 （1）幼儿期孩子喜欢的强化物 ① 老师举例 ② 学生拓展：除此之外，还有哪些东西是幼儿喜欢的强化物呢？ （2）不同年龄班的孩子喜欢的 强化物 ① 老师举例 2.强化物要符合幼儿个体差异 ① 借助案例《挑食的嘟嘟》说明 3.提问，导入下一个知识点：幼儿的兴趣广泛易变，使用强化物时需要注意些什么呢？ 1.根据强化物的概念和老师的举例示范，思考还有哪些幼儿喜欢的强化物？ 跟随老师的讲解，结合幼儿园中的例子，理解大、中、小班幼儿偏好的强化物不同。 2.回顾案例，结合老师的启发，理解强化物要符合幼儿个体