【教案】3.3《圈层相互作用案例分析》教学设计鲁教版地理必修一高一地理教案.docVIP

课题 《圈层相互作用案例分析》教学设计 课型 新授课 教学目标 以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。 重点 喀斯特地貌的形成过程 桂林山水的成因分析 难点 喀斯特地貌的形成过程 桂林山水的成因分析 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 同学们都知道一句话叫做“桂林山水甲天下”。 ［读图］同学们看到的这些自然景观叫什么呢？(喀斯特地貌) ［板书］一、认识喀斯特地貌 ［教师设问］什么是喀斯特地貌？ 什么是喀斯特作用？ ［学生读图］P71图。 ［教师设问］由图Ａ到图Ｂ发生什么变化？由图Ｂ到图Ｃ又发生什么变化？这些变化是什么原因造成的？ ［师生共同归纳］所以喀斯特作用形成喀斯特地貌具备哪几个基本条件。 岩石的可溶性(最基本) 喀斯特作用的 岩石的透水性 四个基本条件 水的溶蚀力 水的流动性 ［教师设问］这四个条件中哪个是最基本条件呢？ ［小结］岩石的可溶性。 ［教师设问］形成喀斯特地貌的可溶性岩石是什么岩石呢？ ［小结］碳酸盐类岩石，包括石灰岩、白云岩。 我们来看看碳酸盐类岩石发育成喀斯特地貌的基本原理，即喀斯特作用的化学过程。 CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2= CaCO3↓+CO2↑+H2O 这两个方向是可逆的，反应的方向取决于水中的CO2的含量，即与CO2进入水中或从水中逸出。　 ［教师设问］喀斯特地貌按其形成的空间部位不同，可分为　　　　　　　__________喀斯特地貌和 　　　喀斯特地貌。 ［教师设问］它们分别包括哪些地貌景观？ ［小结］地面喀斯特地貌包括峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地、落水洞。 地下喀斯特地貌包括溶洞、地下河、石钟乳、石笋、石柱。 ［过渡］刚才我们了解了喀斯特作用和喀斯特地貌，知道了喀斯特地貌的形成原理，下面我们以桂林山水为例来介绍圈层相互作用对地貌的影响。 ［板书］二、剖析桂林山水的成因 桂林山水位于云贵高原的东部，石灰岩广布，是十分典型的喀斯特地貌。它的形成和发育与哪些因素有关呢？ ［学生思考］岩石条件(岩石圈)，气候条件(大气圈)，生物条件(生物圈)。 ［教师补充总结］桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果。 为什么这样说呢，下面我们来作具体分析：(１)从岩石条件看，桂林地区石灰岩广布，石灰岩厚度大，岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，岩石的可溶性，透水性都很好。(２)从气候条件和地形条件看，气候条件——桂林位于我国亚热带湿润区，气候温暖，全年降水充沛；地形条件——桂林地区东部、西部、北部地势高，中部、南部地势低，漓江谷地自北向南纵贯全境，所以桂林天然的地形组合与炎热多雨的气候条件，十分有利于区域内地表水和地下水的形成与富集。强烈的流水侵蚀作用使石灰岩受到大面积的溶蚀，从而提高了喀斯特地貌发育的程度。(３)从生物条件看，桂林的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中有机酸的含量较高，为喀斯特地貌的形成创造了条件。 板书设计 (用案人完成) 当堂作业 课外作业 教学札记 岩石本身状况 水动力条件