《向量数量积的运算律》教案2（新人教B版必修4）.docVIP

2.3.2 向量数量积的坐标运算 一、教学目标 1.知识与技能： 掌握平面向量的数量积坐标运算及应用 2.过程与方法： （1）通过平面向量数量积的坐标运算，体会向量的代数性和几何性； （2）从具体应用体会向量数量积的作用 3.情感、态度与价值观： 学会对待不同问题用不同的方法分析的态度 二、教学重点、难点 重点：向量垂直的坐标表示的充要条件，及向量的长度、距离和夹角公式 难点：条件和公式的应用 三、教学方法 用学过的知识带动学生探求新知识 四、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习引入 平面向量基本定理及向量的坐标表示 向量数量积的定义及性质、运算率 学生思考回答上节课内容 温故知新 定义形成 向量具有几何性和代数性，上节课根据向量的几何性定义出了数量积的运算，并掌握了运算率及性质。那么这一定义如何由它的代数性反映出来？ 那么向量数量积的性质如何由它的坐标表示出来？ 结论：已知两个非零向量， 则 从中总结出三个公式（向量的长度、距离、夹角公式）及一个条件（向量垂直的充要条件） 向量的长度、距离和夹角公式 （1）设，则或 (长度公式) （2）如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为、，那么(距离公式) (3) cos( =（）(夹角公式) 向量垂直的充要条件 设，， 则 教师引导学生，从向量的坐标出发，根据数量积的定义推导出数量积的坐标运算 。从而很容易推导出三个公式和一个条件 让学生自己联系旧知识推导新内容，体会自己创作的乐趣 定义深化 对于从前的射影的概念，我们进行重新的认识 向量在轴上的正射影： 作图 定义：||cos(叫做向量在所在轴上的正射影 正射影也是一个数量，不是向量；当(为锐角时正射影为正值；当(为钝角时正射影为负值；当(为直角时正射影为0；当( = 0(时正射影为||；当( = 180(时正射影为(|| 挖掘向量在轴上的正射影的定义，和我们这两节的向量数量积有什么关系？（或找出其本质） 练习：P108 例1 学生主导发现问题，教师引导提出和解决问题 注意：射影是可正可负可为零的 教学中，学生不太容易理解的，也不经常用到的概念，变作例题形式有利于加深印象 应用举例 例1.已知=（3，-1），=（1，-2），求，||，||，, 例2.求证菱形的两条对角线互相垂直. 练习.已知点A（1，2），B（2，3），C（-2，5），求证 例3.已知点A（1，2），B（3，4），C（5，0），求的正弦值 练习.已知=(3,4)，求：（1）的单位向量； （2）与垂直的单位向量；（3）与平行的单位向量 主要体会向量代数运算的方便和简便，以及几何性质的直观 熟练准确的运用向量数量积进行运算，并对某些结论性的内容有所了解 课堂小结 1.数量积的定义、性质、运算率 2.几种特殊情况的讨论（注意事项） 教师提出问题：向量的运算已经接触到了加法、减法、数乘及数量积的运算，那么它们的区别和联系是什么？尤其是数乘和数量积的运算，同是乘法，有何区别？ 主要学生总结，教师不做过多引导 让学生掌握最主要的内容； 让大多数学生知道还有某些注意事项 作业 看书总结平面向量数量积的注意事项（分别从定义、运算率、性质、与数乘的区别总结） 总结一些你认为很有用的式子（可以从例题、习题总结） (注意： 找向量夹角时，向量必须同起点； 定义中注意垂直时数量积为0； 两个向量的数量积称为内积，写成a(b；符号“· ”在向量运算中既不能省略，也不能用“×” 数量积不满足结合率和消去率： 在实数中，若a(0，且a(b=0，则b=0；但是在数量积中，若a(0，且a(b=0，不能推出b=0因为其中cos(有可能为0 已知实数a、b、c(b(0)，则ab=bc ( a=c但是a(b = b(c a = c 在实数中，有(a(b)c = a(b(c)，但是(a(b)c ( a(b(c) 5、两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cos(的符号所决定