初三化学第二单元第一节水分子的运动教案2.docVIP

初三化学第二单元 第一节 水分子的运动（第二课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1.通过本课教学，使学生沉淀、过滤、三种净化水的方法。 2.培养学生的能力沉淀、过滤实验。 仪器、药品：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、纯净水、浑浊河水、蒸发皿、酒精灯、火柴等。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 一导入新课??? 1了解自然水域??? (1.同学们这是一个（地球仪），从上面看，什么颜色分布最广泛？（蓝色）你知道蓝色代表什么吗？对了，是水（板：水）水是地球上分布最广泛的物质。??? (2.那么这些水都聚集在哪里呢？??? (3. 小结：自然界中水主要聚集中海洋，江河，湖泊，池塘和地下含水层里这是老师从河里取来的一杯水，如果直接饮用它，会有什么后果呢？小结：由于多种原因，自然水域里会混入许多的杂质，细菌和病毒，饮用这样的水怎样才能除去水中的细菌，杂质和病毒，把不净的水变成干净的水呢？今天我们一起来学习水的净化。这是一杯浑浊的水，你有什么办法使水变清吗？同学们方法真多，老师向大家介绍一种最简单的方法。把水放在那里不动，过上一段时间，水自然会变清，这种方法叫做沉淀请同学打开写有混合物的纸包，把杂质倒入清水中，(注意要让杂质顺着折纸的凹槽慢慢倒入水中)，然后用桌上的玻璃棒轻轻在水中搅拌几下，(注意，搅拌时玻璃棒尽量不要 碰烧杯壁和烧杯底部)。接着就把它放在一边静置。?请同学们仔细观察一下有什么样现象？ ???同学们，你们桌上还有一个纸包，读一读它里面装的什么？明矾有什么作用呢？老师请同学们自己来找答案，请同学把刚才的浑水用玻璃棒搅拌几下，然后把它倒一半到另一个烧杯中，尽量使两杯水一样多。请打开纸包，将明矾顺着纸的凹槽倒入其中一个烧杯中，用玻璃棒搅拌以后静置。???请你们比较一下，加了明矾的烧杯内和没加明矾的烧杯内各有什么变化？你能得出 什么结论？以前农村都用河水，人们把水挑到水缸里，加入些明矾，加快沉淀，上层的水变清了就可以饮用了。现在一些贫困缺水的地方还是用这种方法得到清水。同学们，想想看，用沉淀的方法可以除去水中什么样的杂质？沉淀可以除掉水中不易溶解的颗粒较大的杂质，如泥沙等。那么经过沉淀后的水是否很干净了呢，还有什么杂质？这些杂质怎样处理呢？我们再来认识一种新的净化方法----过滤请大家把书翻到页，从实验桌上来找相关的实验器材按照插图的提示把它们组装起来??? 好，下面就请每组的组长带领大家来完成这个装置，哪组又快又好，好，开始。??? 第X组第一个完成.。你们是怎样组装的？谁来说说过程？（强调注意点：）出示检查装置是不是符合要求?下面就要倒浊流进行实验了，又有两个注意点：??A、玻璃棒紧靠三层滤纸的地方，并倾斜60---45度左右。??? B、让烧杯里的浑水沿玻璃棒慢慢倒入漏斗，要注意一次不要倒太多，浑水的液面不能超过滤纸的上边缘。?）?? 【提问】：浑水经过过滤会有什么神奇变化呢？请各实验台按照要求去试一试，大家可以轮流多倒几次，注意动作要规范开始巡回指导 评价实验??观察滤纸，请同学用镊子夹住湿滤纸的三层处，将它从漏斗里小心取出，摊在桌上,用玻璃棒帮着展开，看滤纸上留下了什么？???想一想，滤纸其实就相当于我们日常生活中用的什么？(三)消毒通过沉淀过滤，水中一些不溶解的杂质都被去除掉了，水也变清了，这时的水能不能喝了呢？为什么？?沉淀滤的方法不能杀死水中的细菌和病毒，你知道有什么方法可以杀死它们吗？???打开书本页，请你自学，找出第三种净化水的方法是什么？其中煮沸是最简单最可靠的消毒方法，平时，我们都把水烧开再喝，其实就是在消毒。除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化，今天，我们学习了三种净化水的方法，分别是-- 它们分别有什么样作用呢? 会肚子疼 此时大多数学生满脸疑惑不解的神态。 学生讨论交流 学生动手做实验 观察实验现象 小颗粒下沉 明矾 讨论交流 讨论 以小组为单位，组装过滤仪器，进行比赛（提示：按教材图示正确装配） 小组讨论交流 实验并观察 ?观察滤纸 用显微镜观察 讨论回答 学生自己根据课本要求进行实验，观察实验现象。小组成员间分工合作 实验完毕洗刷仪器 学生小组讨论回答 学生自学 学生自学混合物的分离方法及适用范围、原理 利用学生熟知的地球仪将矛盾问题轻松有趣的引入，学生思维立即进入正题。 通过教材的数字关系让学生明白水资源虽然很丰富，但淡水资源却很匮乏。 利用学生熟知的河水的净化引入本节课的重点内容，调动了学生探究的积极性。 应用学生爱做实验这一心理，亲自动手探究，培养了学生动手动脑的能力 让学生明确人们生活水平的提高与化学息息相关 培养学生正确的操作 改变以往教师演示学生演习的授课方式，让学生亲自动手，亲自设计，增强他们的自信心。 培养学生解决问题的能力 把化学与生活相联系