北师大版九上物理第十章 机械能、内能及其转化第3节《探究——物质的比热容》学案.docVIP

上课时间 月 日 星期________第______ 节 课 题 第 课时 累计 课时 学习目标 、学会比热容的定义、符号、计算公式、单位。 、知道水的比热容及其物理意义 、了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用。、学会热量的定义、符号及单位。 5、会利用比热容公式进行一些简单计算。 学习重点 1、知道水的比热容及其物理意义 2、会利用比热容公式进行一些简单计算。 学习难点 会利用比热容公式进行一些简单计算。 学 习 过 程 学习内容及预见性问题 备注 预习案 【预习导学】 【课前预习】 阅读课本第页至页部分，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。 依据学案、梳理知识 通过自读文本，请解决下列问题： 、 2、热量的符号是_____单位：_____. 探究案 合作探究 提出问题：不同种类的物质，质量相同，升高相同的温度时，吸收的热量相同吗？ 猜想：________________________________________________ 制定计划（设计实验、验证猜想）： （1）因为影响物质吸收热量多少的因素还有质量和升高的温度，设计实验时应该只让物质的_________不同，而保持其它条件都相同，这种实验方法叫________________。 （2）实验中水和煤油吸收热量的多少通过比较___________时间来判断，加热时间越长，说明吸收的热量越_________。这种把不容易观察的量转化成_________观察的量的方法叫转换法。 参照课本图10—26进行实验探究。 收集证据，得出结论： （1）设计实验数据记录表格，并将实验数据记录在你设计的表格中 物质 质量m/kg 升高的温度△t/℃ 加热时间t/s 煤油 0. 50 水 0. 50 （2）根据实验数据，在小组内交流讨论。 给相同质量、不同种类的物质加热，使它们升高相同的温度，对它们的加热时间是 的，这表明了它们所吸收的热量是 的。 可见，不同种类的物质，升高（或降低）相同的温度，所吸收（或放出）的热量不仅与质量有关，还与 有关。 实验证明，不同种类的物质，在温度变化和质量都相同时，所吸收（或放出）的热量一般不同，这与物质本身的性质有关，我们用比热容来表示物质的这种性质。所以，___________的某种物质温度升高（或降低）___________所吸收（或放出）的___________，叫这种物质的比热容，简称比热，比热容的符号是C。 如果用△t表示升高或降低的温度，Ｑ表示吸收或放出的热量，计算比热容的公式是：C=Ｑ∕(△t m)由公式知比热容的单位是__________________，读作___________________，因为变化1℃等于变化1K，所以比热容的单位也常写作_________ __，读作_______________________。 阅读教材表10-2，你会发现：不同的物质比热容一般_________，所以比热容是物质本身的一种特性，同种物质同种状态下比热容一定是相同的，与物质的质量、温度、吸收或放出热量的多少等因素都无关；同种物质状态不同时，比热容_________；表中_________的比热容最大。 练习案 1水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃），其物理意义为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2汽车发动机常用水来做冷却剂，这是因为水的比热容较＿＿＿＿；若发动机的水箱中贮有10kg水，当水温升高10℃时，水吸收的热量是＿＿＿＿J． 3冰在熔化过程中，下列判断正确的是（ ） A．内能不变，比热容不变 B．吸收热量，温度不变 C．比热容、内能、温度都不变 D．比热容变大、内能增加，温度升高 4在研究物体放出热量多少跟物质种类是否有关的实验中，提供的材料：(1)0.1㎏的铜块；(2)0.1㎏的铝块；(3)0.2㎏的铜块；(4)0.3㎏的铝块。应选用的材料是（ ） A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(2)与(4) D．(3)与(4) 5、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？ 6、质量是2Kg的水，温度从50℃降低到30℃，能够放出多少热量？ 7、使40g 0℃的冰温度降低到-10℃，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，可使多少g 5℃的水温度升高10℃？ 教（学）后反思