《已知三角函数值求角》教案2（新人教B版必修4）.docVIP

1.3.3已知三角函数值求角 教学目标 知识目标 理解根据三角函数线和三角函数图象,解决有关已知正、余弦及正切函数值，求角问题。 初步了解反三角函数符号的来源及其意义。 正确运用arcsinx，arccosx，arctanx表示角。 2．能力目标 (1)通过已知正弦三角函数值求角，培养学生会用类比的方法得出由余弦值或正切值求角。 (2)通过对解题步骤的分析，掌握有关技巧，提高分析问题，解决问题的能力。 3．情感目标 通过对知识的讲解，使学生了解已知三角函数值求角的过程，培养学生辨证唯物主义的观点。 （二）教学重点、难点 重点是已知三角函数值求角，难点有：根据[0，2]范围确定有已知三角函数值求角；对符号arcsinx，arccosx，arctanx的正确认识；并用符号表示所求的角。 （三）教学方法 本节课采用观察、启发探究、类比的教学方法，运用现代化多媒体教学手段，进行教学活动，通过设置问题引导学生观察分析，使学生在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索、和交流的过程中掌握已知三角函数值求角的过程，会表示给定范围内的角。同时设置适当的练习，加以巩固，深化对知识的理解。 （四）教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 入 三角函数线的作法 三角函数各周期内简图 求特殊角的三角函数值 教师运用多媒体展示三角函数线的作法， 并通过口答形式复习特殊叫的三角函数值。 师：以上我们知道给出角，我们能求出函数 值，今天我们尝试已知三角函数值求对应的角。 共同回顾 点明主题 知 识 的 讲 解 学生思考后…. 教师分析并 作答,利用正弦 线求角. 提问形式让学生 发现问题1、2的区别,引导学生如何解决问题 让学生动手,师生共同纠错. 锻炼学生发现问题,解决问题的能力. 结论 一般地:对于正弦函数y=sinx,如果已知函数 对以上3问题比较,重点分析问题1. (1)从三角函数图象上观察其单调性,一一对应关系. 培养学生归纳总结能力并学会举一反三 提出问题 师:能否类比正弦对余弦提出相类似的问题. 生:编题(提醒单调区间) 学生互相讨论并回答 培养学生类比的思想及动手能力 结论 学生总结并做巩固练习 老师点评应注意的问题. 师生共同分析， 归纳总结解题步骤 第一步:根据所给三角函数值判定角x所在象限 第二步:如果函数值为正,先求出对应锐角x1; 如果函数值为负,先求出与其绝对值对应的锐角x1 第三步:如果函数值为负,则根据x可能是第几象限的角得出(0,2п)内对应的角,如果是第二象限角,那么可表示为-x!+π,如果它是第三或第四象限角,可表示为x1+π或-x1+π 第四步:如果求出(0,2π)以外对应角,则可以利用终边相同的三角函数值写出结果 培养学生分析问题的能力 举例深化 培养学生归纳总结能力 课时小结 请学生回顾本节课学习的重点问题 通过回顾本节课的探索学习过程,理解解题方法 师生共同总结-----交流-----完善 引导学生学会自己总结,让学生进一步体会知识形成发展完善的过程 布置作业 教材P63页习题1-3.A 9、10 预习总复习内容