《指数函数》教案13（新人教A版必修1）.docVIP

指数函数 夏津一中高一数学备课组 一、教学目标 1、知识与技能：了解指数函数模型的实际背景，掌握指数函数的概念和意义，掌握指数函数的图象和性质 3、情感、态度和价值观：通过对指数函数的研究,让学生体验从特殊到一般的学习规律，指数函数的图象性质与底数a的关系。突破难点的关键：寻找新知生长点，建立新旧知识的联系，在理解概念的基础上充分结合图象，利用数形结合来扫清障碍。2个，则1个这样的细胞第一次分裂后变为细胞2个，第2次分裂后就得到4个细胞，第3次分裂后就得到8个细胞， ……分裂次数x与细胞个数y有什么关系 通过学生观察细胞分裂的过程，探究分裂次数与细胞个数的关系，归纳猜想得到y=2x (x∈N) 问题二、一种放射性物质不断衰变为其他物质，每经过一年剩留的质量约为原来的84%。求出这种物质的剩留量随时间（单位：年）变化的函数关系。 分析：最初的质量为1，时间变量用x表示，剩留量用y表示， 经过1年，y=0.841 经过2年，y=0.842 经过3年，y=0.843…… 经过x年，y=0.84x(x∈N*) (二) 引入概念 引导学生从结构式、底数、指数三个方面观察y=2x y=0.84x 得到这类函数的特点是底数为常数，指数为 自变量 指数函数的定义： 一般地，函数y=ax(a0,a≠1,x∈R)叫做指数函数。 如：函数 y=2x y=(1/2)x y=10x 都是指数函数，它们的定义域都是实数集R，提醒学生指数函数的定义是形式定义,如y=3×2x y=10x+5不是指数函数 讨论： y= ax 在x∈R的前提下，为什么规定a0,a≠1 (1）若a0, ax不一定有意义.如a=-2,当x=1/2, （1）若a=0,则当x0时，ax=0; x≤0时，ax无意义. (3)若a=1,则对于任意x∈R,ax=1为常量。 练习 若函数 y=(a2-3a+3).ax 是指数函数,则a= 2 （三）、图像与性质 1、作出函数y=2x, y=(1/2)x 的图象 列出x、y的对应值表 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … 2x … 1 2 4 8 … (1/2)x … 8 4 2 1 … 指导学生做出y=2x y=(1/2)x 的图象 观察两个函数图像的特点，借助几何画板直观展示底数不同的指数函数的图像，让学生观察底数的变化对于图像的影响。 2、图像与性质 0a1 a1 图 象 图 像 特 征 图像分布在一、二象限，在x轴的上方 ，过点（0，1） 当x逐渐增大时，曲线从x轴的上方逐渐逼近轴 当x逐渐减小时，曲线从x轴的上方逐渐逼近轴 性 质 定义域 R 值域： （0，+∞） 单调性 在R上是减函数 在 R上是增函数 函数值的变化规律 当x=0时，y=1 x0时，y1， x0时，0y1 x0时，0y1 x0时，y1; 3、指数函数性质的口诀： 指数函数象束花，（0,1)这点把它扎，撇增捺减无例外， 底互倒数纵轴夹，X=1为判底线，交点Y标看小大 重视数形结合法，横轴上面图象察。 4、练习 （1）指数函数y=ax y=bx y=cx y=dx的图象如下图所示，则底数a、b、c、d与正整数 1共五个数，从大到小的顺序是ba1dc 2、函数F(x)=ax-2009+2008(a0,a≠1）的图像恒过定点(2009,2009) 3、已知函数F(x)=ax(0a1)对于下列说法，其中正确的有3个 （1）若x0，则0f(x)1 （2）若x1，则f(x)0 （3）若f(x1)f(x2)，则x1x2 (四)典型例题 例1、 1.7a 与 1.7a+1 解：函数y=1.7a，在实数集上是增函数。 因为 aa+1, 所以 1.7a 1.7a+1 练习 比较下列两数的大小 0.6181.9 与 0.6181.8 例2、已知0.8a 0.8b 比较a、b的大小 解：函数y=(0.8)x在实数集上是减函数。 因为0.8a 0.8b 所以ab 练习 （1）已知 1.1m1.1n，比较m、n的大小 (2）已知：aman(a0，a≠1）比较m、n的大小 答案：(1) mn (2) 当0a1时，mn; 当a1时，mn 强调解题过程必须写清 　　(1) 构造函数并指明函数的单调区间及相应的单调性. 　　(2) 自变量的大小比较. 　　(3) 函数值的大小比较. 例3 比较大小 与 引导学生观察底数不同，可