《直线、平面垂直的判定及其性质》教案2（两条直线平行与垂直的判定）（新人教A版必修2）.docVIP

3.1.2 两条直线平行与垂直的判定 0° ， 设直线l1和l2的斜率分别为k1和k2.我们知道，两条直线的平行或垂直是由两条直线的方向决定的，而两条直线的方向又是由直线的倾斜角或斜率决定的，所以我们下面要研究的问题是：两条互相平行或垂直的直线，它们的斜率有什么关系？ 首先研究两条直线互相平行（不重合）的情形.如果l1∥l2（图），那么它们的倾斜角相等；a1 = a2.（借助计算机，让学生通过度量，感知a1，a2的关系） ∴tga1 = tga2. 即k1 = k2. 反过来，如果两条直线的斜率相等：即k1 = k2，那么tga1 = tga2. 由于0°≤a1＜180°，0°≤a＜180°， ∴a1 = a2 又∵两条直线不重合， ∴l1∥l2. 结论：两条直线都有斜率而且不重合，如果它们平行，那么它们的斜率相等；反之，如果它们的斜率相等，那么它们平行，即l1∥l2k1 = k2. 注意：上面的等价是在两条直线不重合且斜率存在的前提下才成立的，缺少这个前提，结论并不成立.即如果k1 = k2那么一定有l1∥l2；反之则不一定. 借助计算机，让学生通过度量，感知的关系. 通过斜率相等判定两直线平行，是通过代数方法得到几何结论，体现了用代数方法研究几何问题的思想. 下面我们研究两条直线垂直的情形. 如果l1⊥l2，这时，否则两直线平行. 设（图）甲图的特征是l1与l2的交点在x轴上方；乙图的特征是l1与l2的交点在x轴下方；丙图的特征是l1与l2的交点在x轴上，无论哪种情况下都有 . 因为l1、l2的斜率分别是k1、k2，即，所以. ∴. 即或k1k2 = –1， 反过来，如果即k1·k2 = –1不失一般性，设k1＜0. k2＞0， 那么. 可以推出a1 = 90°+. l1⊥l2. 结论：两条直线都有斜率，如果它们互相垂直，那么它们的斜率互为负倒数；反之，如果它们的斜率互为负倒数，那么它们互相垂直，即 注意：结论成立的条件，即如果k1·k2 = –1，那么一定有l1⊥l2；反之则不一定. 借助计算机，让学生通过度量，感知k1，k2的关系，并使l1(或l2)转动起来，但仍保持l1⊥l2，观察k1，k2的关系，得到猜想，再加以验证，可使为锐角，钝角等. 通过计算机的演示，培养学生的观察、猜想，归纳的数学思想方法. 应用举例 例1 已知A (2,3)，B (–4,0)，P（– 3，1），Q（–1，2），试判断直线BA与PQ的位置关系，并证明你的结论. 借助计算机作图，使学生通过观察猜想：BA∥PQ，再通过计算机加以验证.（图略） 例1 解：直线BA的斜率k1 = (3 – 0)/(2 – (–4)) = 0.5， 直线PQ的斜率k2 = (2 – 1)/( –1 – (–3)) = 0.5， 因为k1 = k2 = 0.5，所以直线BA∥PQ. 通过例题的讲解，使学生进一步理解掌握直线平行与垂直的条件. 例2 已知四边形ABCD的四个顶点分别为A(0,0)，B (2, –1)，C (4,2)，D (2,3)，试判断四边形ABCD的形状，并给出证明. 例3 已知A(–6,0)，B (3,6)，P (0,3)，Q (–2,6)，试判断直线AB与PQ的位置关系. 例4 已知A(5, –1)，B (1,1)，C (2,3)，试判断三角形ABC的形状. 分析：借助计算机作图，通过观察猜想：三角形ABC是直角三角形，其中AB⊥BC，再通过计算加以验证.（图略） 课堂练习 P94 练习1、2. 借助计算机作图，使学生通过观察猜想：四边形ABCD是平行四边形，再通过计算加以验证. 例2 解：直线BA的斜率k1 = (3 – 0)/(2 – (–4)) = 0.5， 直线PQ的斜率k2 = (2 – 1)/( –1 – (–3)) = 0.5， 因为k1 = k2 = 0.5，所以直线BA∥PQ. 例3 解：直线AB的斜率k1 = (6 – 0)/ (3 – (–6)) = 2/3， 直线PQ的斜率k2 = (6 – 3) (–2 – 0) = 3/2， 因为k1·k2 = –1，所以AB⊥PQ. 归纳总结 （1）两条直线平行或垂直的真实等价条件； （2）应用条件，判定两条直线平行或垂直. （3）应用直线平行的条件，判定三点共线. 由学生归纳，教师再补充完善. 培养学生的概括能力 课后作业 见习案3.1的第二课时 由学生独立完成 巩固深化新学知识 备选例题 例1 试确定M的值，使过点A(m + 1，0)，B(–5，m)的直线与过点C(–4，3)，D(0，5)的直线平行. 【解析】由题意得： 由于AB∥CD，即kAB = kCD， 所以，所以m = –2. 例2 已知长方形ABCD的