《空间几何体的三视图和直观图》教案5（三视图）（新人教A版必修2）.docVIP

威 坪 中 学 课 时 授 课 计 划 授课时间： 2008 年 3 月 26 日 星期： 授课教师： 课题 1.2.1中心投影与平行投影 1.2.2空间几何体的三视图 课时 第 课时 课型 新授课 授课班级 课时 教学 目标 1了解中心投影和平行投影的意义 2能画出简单几何体的三视图；能识别三视图所表示的空间几何体 教学重点、难点 重点：画出三视图、识别三视图. 难点：识别三视图所表示的空间几何体. 教 学 方 法 实验用具及教具 教学过程设计 教师教学活动设计 学生活动设计 一、新课导入： 1. 讨论：能否熟练画出上节所学习的几何体？工程师如何制作工程设计图纸？ 2. 引入：从不同角度看庐山，有古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 对于我们所学几何体，常用三视图和直观图来画在纸上. 三视图：观察者从不同位置观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形； 直观图：观察者站在某一点观察几何体，画出的空间几何体的图形. 用途：工程建设、机械制造、日常生活. 二、讲授新课： 1. 教学中心投影与平行投影： ① 投影法的提出：物体在光线的照射下，就会在地面或墙壁上产生影子。人们将这种自然现象加以科学的抽象，总结其中的规律，提出了投影的方法。投影。其投影的大小随物体与投影中心间距离的变化而变化，所以其投影不能反映物体的实形 ③ 平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影正投影 教师教学活动设计 学生活动设计 结合球、圆柱、圆锥的模型，从正面（自前而后）、侧面（自左而右）、上面（自上而下）三个角度，分别观察，画出观察得出的各种结果. → 正视图、侧视图、俯视图. ③ 试画出：棱柱、棱锥、棱台、圆台的三视图. （ ④ 讨论：三视图，分别反应物体的哪些关系（上下、左右、前后）？哪些数量（长、宽、高） 正视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度； 　　俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度； 　　视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度。1.课本练习1 2 右图是一个物体的正视图、左视图和俯视图，试描述该物体的形状. 5. 小结： 1、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形状和大小，不要受到该方向的物体结构的干扰。 2、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等 教 后 反 思 时间 月 日 备课组长签名