《空间几何体的结构》教案1 简单组合体的结构特征（新人教A版必修2）.docVIP

第二课时 简单组合体的结构特征 学生回答，然后师生共同讨论他们的联系与区别. 通过问题解决，学生复习了上课时所学知识，同学又为学习新知识作准备 概念形成 1．简单组合体概念，由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体. 2．简单组合体为构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成. 学生归纳，总结后教师予以适当修饰，补充. 培养学生总结概括，表述的能力，加强对概念的理解. 应用举例 例1 已知球的外切圆台上、下底面的半径分别为r，R，求球的半径. 【解析】圆台轴截面为等腰梯形，与球的大圆相切，由此得梯形腰长为R + r，梯形的高即球的直径为=2，所以，球的半径为. 圆锥底面半径为1cm，高为cm，其中有一个内接正方体，求这个内接正方体的棱长. 【解析】锥的轴截面SEF，正方体对角面CDD1C1，如图所示.设正方体棱长x，则CC1 = x，C1D1 =x. 作SO⊥EF于O，则SO =，OE = 1， ∵△ECC1～△EOS，∴=，即=. ∴x=（cm），即内接正方体棱长为cm. 教师出示简单组合体，学生说出简单组合体的结构特征，然后探索各有关量的联系方法，找到适当的轴截面，求解，教师板书. 通过直观、观察加强学生对简单组合体结构特征的认识，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力. 归纳总结 一、知识点 （1）简单组合体定义 （2）简单组合体构成形式 二、注意事项 轴截面在旋转体与多面体组合而成的几何体中的应用. 师生共同总结——交流——完善 巩固、加深对概念的理解、培养思维严谨性. 课后作业 1.1 第二课时 习案 学生独立完成 巩固深化，提高学生解决问题的能力. 备选例题 图是由图中的哪个平面图旋转得到的 【解】 因为简单组合体为一个圆台和一个圆锥，因此平面图应由一个直角三角形和一个直角梯形构成，可排除B、D，再由圆台上、下底的大小比例关系可排除C. 【点评】组合体通过分拆，可转化为几个简单几何体，从而研究其结构特征. E C1 O D1=1 F D C S 图4—1—9