《等比数列的前n项和》教案12（上）（新人教A版必修5）.docVIP

2.5等比数列的前n项和（一） 教学目标 知识与技能目标 等比数列前n项和公式． 过程与能力目标 等比数列前n项和公式及其获取思路； 会用等比数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题． 情感与态度目标 提高学生的推理能力； 培养学生应用意识． 教学重点 等比数列前n项和公式的理解、推导及应用． 教学难点 灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题． 教学过程 一、复习引入： 1．等比数列的定义． 2.　等比数列的通项公式: ， 3．｛｝成等比数列=q（,q≠0） ≠0 4．性质：若m+n=p+q， 二、讲解新课： （一）提出问题 ：关于国际相棋起源问题 例如：怎样求数列1，2，4，…262，263的各项和？ 即求以1为首项，2为公比的等比数列的前64项的和，可表示为： ① 2 ② 由②—①可得： 这种求和方法称为“错位相减法”， “错位相减法”是研究数列求和的一个重要方法． （二）怎样求等比数列前n项的和？ 公式的推导方法一： 一般地，设等比数列它的前n项和是 由 得 ∴当时， ① 或 ② 当q=1时， 公式的推导方法二： 由定义， 由等比的性质， 即 （结论同上） 围绕基本概念，从等比数列的定义出发，运用等比定理，导出了公式． 公式的推导方法三： ＝＝＝ （结论同上） “方程”在代数课程里占有重要的地位，方程思想是应用十分广泛的一种数学思想，利用方程思想，在已知量和未知量之间搭起桥梁，使问题得到解决． （三）等比数列的前n项和公式： 当时， ① 或 ② 当q=1时， 思考：什么时候用公式（1）、什么时候用公式（2）？ （当已知a1, q, n 时用公式①；当已知a1, q, an时，用公式②.） 三、例题讲解 例1：求下列等比数列前8项的和． （1），，，… （2） 解：由a1=，得 例2：某商场第一年销售计算机5000台，如果平均每年的售价比上一年增加10％，那么从第一年起，约几年内可使总销售量达到30000台（保留到个位）？ 解：根据题意，每年销售量比上一年增加的百分率相同，所以从第一年起，每年的销售量组成一个等比数列{an},其中 a1=5000, 于是得到 整理得两边取对数,得 用计算器算得(年). 答:约5年内可以使总销售量达到30000台. 例3．求数列前n项的和。 例4：求求数列的前n项的和。 练习：教材第58面练习第1题． 三、课堂小结： 1. 等比数列求和公式：当q = 1时， 当时， 或 ； 2．这节课我们从已有的知识出发，用多种方法（迭加法、运用等比性质、错位相减法、方程法）推导出了等比数列的前n项和公式，并在应用中加深了对公式的认识． 四、课外作业： 1.阅读教材第55～57页；