【创新设计-课堂讲义】高中数学苏教版选修2-1同步习题：3.2.2《空间线面关系的判定》.docVIP

3.2.2　空间线面关系的判定 课时目标　1.能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直和平行关系.2.能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理)． 1．用直线的方向向量和平面的法向量表示平行、垂直关系 设空间两条直线l1，l2的方向向量分别为e1，e2，两个平面α1，α2的法向量分别为n1，n2，则 平行 垂直 l1与l2 l1与α1 α1与α2 2.三垂线定理 文字语言：在平面内的一条直线，如果它和这个平面的一条________在这个平面内的________垂直，那么它也和这条________垂直． 几何语言：?a⊥b 3．直线与平面垂直的判定定理 文字语言：如果一条直线和平面内的________________________，那么这条直线垂直于这个平面． 几何语言：?l⊥α 一、填空题 1．平面ABCD中，A(0,1,1)，B(1,2,1)，C(－1,0，－1)，若a＝(－1，y，z)，且a为平面ABC的法向量，则y2＝______. 2．若直线l的方向向量为a＝(1,0,2)，平面α的法向量为u＝(－2,0，－4)，则直线l与平面α的位置关系为__________． 3.已知点P是平行四边形ABCD所在的平面外一点，如果＝(2，－1，－4)，＝(4,2,0)，＝(－1,2，－1)．对于结论：①AP⊥AB；②AP⊥AD；③是平面ABCD的法向量；④∥.其中正确的是________．(写出所有正确的序号) 4．已知向量a＝(1,1,0)，b＝(－1,0,2)，且ka＋b与2a－b互相垂直，则k＝________. 5．平面α的一个法向量为(1,2,0)，平面β的一个法向量为(2，－1,0)，则平面α与平面β的位置关系是_______________________________________________． 6．已知a＝(1,1,0)，b＝(1,1,1)，若b＝b1＋b2，且b1∥a，b2⊥a，则b1，b2分别为________________． 7.已知A（0,2,3），B（-2,1,6），C（1，-1,5），若＝，且a⊥，a⊥，则向量a的坐标为________． 8．设平面α、β的法向量分别为u＝(1,2，－2)，v＝(－3，－6,6)，则α、β的位置关系为________． 二、解答题 9．在正方体ABCD—A1B1C1D1中，O是B1D1的中点，求证：B1C∥平面ODC1. 10. 如图所示，在六面体ABCD—A1B1C1D1中，四边形ABCD是边长为2的正方形，四边形A1B1C1D1是边长为1的正方形，DD1⊥平面A1B1C1D1，DD1⊥平面ABCD，DD1＝2. 求证：(1)A1C1与AC共面，B1D1与BD共面； (2)平面A1ACC1⊥平面B1BDD1. 能力提升 11．在正方体ABCD—A1B1C1D1中，G、E、F分别是DD1、BB1、D1B1的中点． 求证：(1)EF⊥平面A1DC1；(2)EF∥平面GAC. 12．在正方体ABCD—A1B1C1D1中，M、N分别是棱A1B1、A1D1的中点，E、F分别是棱B1C1、C1D1的中点． 证明：(1)E、F、B、D四点共面； (2)平面AMN∥平面BDFE. 1．运用空间向量将几何推理转化为向量运算时，应注意处理和把握以下两大关系：一是一些几何题能用纯几何法和向量法解决，体现了纯几何法和向量法在解题中的相互渗透；二是向量法解题时也有用基向量法和坐标向量法两种选择． 2．利用向量法解立体几何问题的“三步曲” (1)建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面，把立体几何问题转化为向量问题； (2)进行向量运算，研究点、直线、平面之间的关系； (3)根据运算结果的几何意义来解释相关问题． 3．2.2　空间线面关系的判定 知识梳理 1. 平行 垂直 l1与l2 e1∥e2 e1⊥e2 l1与α1 e1⊥n1 e1∥n1 α1与α2 n1∥n2 n1⊥n2 2.斜线　射影　斜线　aα　a⊥c 3．两条相交直线垂直　l⊥a　l⊥b　a∩b＝A 作业设计 1．1 2．l⊥α 解析　∵u＝－2a，∴a∥u，∴l⊥α. 3．①②③ 4. 解析　∵ka＋b＝(k－1，k,2)， 2a－b＝(3,2，－2)，(ka＋b)⊥(2a－b)， ∴3(k－1)＋2k－4＝0，即k＝. 5．垂直 解析　∵(1,2,0)·(2，－1,0)＝0，∴两法向量垂直，从而两平面也垂直． 6．(1,1,0)，(0,0,1) 解析　∵b1∥a，∴设b1＝(λ，λ，0)，b2＝b－b1 ＝(1－λ，1－λ，1)，由b2⊥a，即a·b2＝0， ∴1－λ＋1－λ＝0，得λ＝1， ∴b1＝(1,1,0)，b2＝(0,0