【创新设计-课堂讲义】高中数学苏教版选修2-1课堂讲义：2章 2.1《圆锥曲线》.docVIP

2．1　圆锥曲线 [学习目标]　1.了解圆锥曲线的实际背景.2.经历从具体情境中抽象出圆锥曲线的过程.3.掌握椭圆、抛物线的定义和几何图形.4.了解双曲线的定义和几何图形． [知识链接] 1．若动点M到两个定点F1、F2距离之和满足MF1＋MF2＝F1F2，则动点M轨迹是椭圆吗？ 答：不是，是线段F1F2. 2．若动点M到两个定点F1、F2距离之差满足MF1－MF2＝2a(2a＜F1F2)，则动点M轨迹是什么？ 答：是双曲线一支． [预习导引] 1．椭圆的定义 平面内到两个定点F1，F2的距离的和等于常数(大于F1F2)的点的轨迹叫做椭圆，两个定点F1，F2叫做椭圆的焦点．两焦点间的距离叫做椭圆的焦距． 2．双曲线的定义 平面内到两个定点F1，F2的距离的差的绝对值等于常数(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫做双曲线，两个定点F1，F2叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距． 3．抛物线的定义 平面内到一个定点F和一条定直线l(F不在l上)的距离相等的点的轨迹叫做抛物线，定点F叫做抛物线的焦点，定直线l叫做抛物线的准线． 4．椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线． 要点一　椭圆定义的应用 例1　在△ABC中，B(－6,0)，C(0,8)，且sin B，sin A，sin C成等差数列． (1)顶点A的轨迹是什么？ (2)指出轨迹的焦点和焦距． 解　(1)由sin B，sin A，sin C成等差数列，得sin B＋sin C＝2sin A．由正弦定理可得AB＋AC＝2BC. 又BC＝10，所以AB＋AC＝20，且20BC， 所以点A的轨迹是椭圆(除去直线BC与椭圆的交点)． (2)椭圆的焦点为B、C，焦距为10. 规律方法　本题求解的关键是把已知条件转化为三角形边的关系，找到点A满足的条件．注意A、B、C三点要构成三角形，轨迹要除去两点． 跟踪演练1　已知圆A：(x＋3)2＋y2＝100，圆A内一定点B(3,0)，动圆M过B点且与圆A内切，求证：圆心M的轨迹是椭圆． 证明　设MB＝r. ∵圆M与圆A内切，圆A的半径为10， ∴两圆的圆心距MA＝10－r， 即MA＋MB＝10(大于AB)． ∴圆心M的轨迹是以A、B两点为焦点的椭圆． 要点二　双曲线定义的应用 例2　已知圆C1：(x＋2)2＋y2＝1和圆C2：(x－2)2＋y2＝9，动圆M同时与圆C1及圆C2相外切，求动圆圆心M的轨迹． 解　由已知得，圆C1的圆心C1(－2,0)，半径r1＝1，圆C2的圆心C2(2,0)，半径r2＝3.设动圆M的半径为r. 因为动圆M与圆C1相外切，所以MC1＝r＋1.① 又因为动圆M与圆C2相外切，所以MC2＝r＋3.② ②－①得MC2－MC1＝2，且2C1C2＝4. 所以动圆圆心M的轨迹为双曲线的左支，且除去点(－1,0)． 规律方法　设动圆半径为r，利用动圆M同时与圆C1及圆C2相外切得两个等式，相减后消去r，得到点M的关系式．注意到MC2－MC1＝2中没有绝对值，所以轨迹是双曲线的一支，又圆C1与圆C2相切于点(－1,0)，所以M的轨迹不过(－1,0)． 跟踪演练2　在△ABC中，BC固定，顶点A移动．设BC＝m，且|sin C－sin B|＝sin A，则顶点A的轨迹是什么？ 解　因为|sin C－sin B|＝sin A，由正弦定理可得|AB－AC|＝BC＝m，且mBC， 所以点A的轨迹是双曲线(除去双曲线与BC的两交点)． 要点三　抛物线定义的应用 例3　已知动点M的坐标(x，y)满足方程2(x－1)2＋2(y－1)2＝(x＋y＋6)2，试确定动点M的轨迹． 解　方程可变形为＝1， ∵表示点M到点(1,1)的距离， 表示点M到直线x＋y＋6＝0的距离， 又由＝1知点M到定点(1,1)的距离等于点M到直线x＋y＋6＝0的距离． 由抛物线的定义知点M的轨迹是抛物线． 规律方法　若将方程两边展开整理，然后通过方程的特点来判断，将很难得到结果，而利用方程中表达式的几何意义，再由抛物线定义，问题就变得非常简单． 跟踪演练3　点P到点F(4,0)的距离比它到直线l：x＝－6的距离小2，则点P的轨迹为________． 答案　抛物线 解析　将直线l：x＝－6向右平移2个单位，得直线l′：x＝－4.依题意知，点P到F(4,0)的距离等于点P到l′：x＝－4的距离，可见点P的轨迹是抛物线． 1．设定点F1(0，－3)，F2(0,3)，动点P(x，y)满足条件PF1＋PF2＝a(a0)，则动点P的轨迹是__________________． 答案　椭圆或线段或不存在 解析　当a＜6时，轨迹不存在；当a＝6时，轨迹为线段；当a＞6时，轨迹为椭圆． 2．已知△ABC的项点A(－5,0)、B(5,0)，△ABC的内切圆圆心在直线x＝3上，则顶点C的轨