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【创新设计-课堂讲义】高中数学(苏教版选修1-2)课时作业:第3章 空间向量与立体几何章末总结
章末总结
知识点一 空间向量的计算
空间向量及其运算的知识与方法与平面向量及其运算类似,是平面向量的拓展,主要考查空间向量的共线与共面以及数量积运算,是用向量法求解立体几何问题的基础.
例、、的方向有大小等于1、2和3的三个力f1,f2,f3.试求此三个力的合力f的大小以及此合力与三条棱夹角的余弦值.
知识点二 证明平行、垂直关系
空间图形中的平行、垂直问题是立体几何当中最重要的问题之一,利用空间向量证明平行和垂直问题,主要是运用直线的方向向量和平面的法向量,借助空间中已有的一些关于平行和垂直的定理,再通过向量运算来解决.
例2
如图,正方体ABCD—A1B1C1D1中,M、N分别为AB、B1C的中点.
(1)用向量法证明平面A1BD平面B1CD1;
(2)用向量法证明MN面A1BD.
例3
如图,在棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中,P是侧棱CC1上的一点,CP=m.
试确定m使得直线AP与平面BDD1B1所成的角为60°.
例4 正方体ABCD—A1B1C1D1中,E、F分别是BB1、CD的中点,求证:平面AED平面A1FD1.
知识点三 空间向量与空间角
求异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角,一般有两种方法:即几何法和向量法,几何法求角时,需要先作出(或证出)所求空间角的平面角,费时费力,难度很大.而利用向量法,只需求出直线的方向向量与平面的法向量.即可求解,体现了向量法极大的优越性.
例5
如图所示,在长方体ABCD—A1B1C1D1中,AB=5,AD=8,AA1=4,M为B1C1上一点且B1M=2,点N在线段A1D上,A1DAN.
(1)求cos〈,〉;
(2)求直线AD与平面ANM所成角的余弦值;
(3)求平面ANM与平面ABCD所成角的余弦值.
知识点四 空间向量与空间距离
近年来,对距离的考查主要体现在两点间的距离和点到平面的距离,两点间的距离可以直接代入向量模的公式求解,点面距可以借助直线的方向向量与平面的法向量求解,或者利用等积求高的方法求解.
例6
如图,PA平面ABCD,四边形ABCD是正方形,PA=AD=2,M、N分别是AB、PC的中点.
(1)求二面角P—CD—B的大小;
(2)求证:平面MND平面PCD;
(3)求点P到平面MND的距离.
章末总结
重点解读
例1 解
如图所示,用a,b,c分别代表棱、、上的三个单位向量,
则f1=a,f2=2b,f3=3c,
则f=f1+f2+f3
=a+2b+3c,
|f|2=(a+2b+3c)(a+2b+3c)
=|a|2+4|b|2+9|c|2+4a·b+6a·c+12b·c
=14+4cos 60°+6cos 60°+12 cos 60°
=14+2+3+6=25,
|f|=5,即所求合力的大小为5.
且cos〈f,a〉==
==,
同理可得:cos〈f,b〉=,cos〈f,c〉=.
例2 证明 (1)在正方体ABCD—A1B1C1D1中,
=-,=-,
又=,=,
=.BD∥B1D1.
同理可证A1BD1C,
又BD∩A1B=B,B1D1∩D1C=D1,
所以平面A1BD平面B1CD1.
(2)=++
=++(+)
=++(-+)
=++.
设=a,=b,=c,
则=(a+b+c).
又=-=b-a,
·=(a+b+c)(b-a)
=(b2-a2+c·b-c·a).
又A1A⊥AD,A1AAB,
c·b=0,c·a=0.
又|b|=|a|,b2=a2,b2-a2=0.
·=0,MN⊥BD.
同理可证,MNA1B,又A1B∩BD=B,
MN⊥平面A1BD.
例3
解 建立如图所示的空间直角坐标系,则A(1,0,0),B(1,1,0),P(0,1,m),
C(0,1,0),D(0,0,0),
B1(1,1,1),D1(0,0,1).
则=(-1,-1,0),
=(0,0,1),
=(-1,1,m),
=(-1,1,0).
又由·=0,·=0知,为平面BB1D1D的一个法向量.
设AP与平面BB1D1D所成的角为θ,
则sin θ=|cos〈,〉|=
=.
依题意得=sin 60°=,
解得m=.
故当m=时,直线AP与平面BDD1B1所成角为60°.
例4 证明
如图,建立空间直角坐标系D—xyz.
设正方体棱长为1,
则E、D1(0,0,1)、
F、A(1,0,0).
=(1,0,0)=,=,
=.
设m=(x1,y1,z1),n=(x2,y2,z2)分别是平面AED和A1FD1的一个法向量.
由.
令y1=1,得m=(0,1,-2).
又由,
令z2=1,得n=(0,2,1).
m·n=(0,1,-2)·(0,2,1)=0,
m⊥n,故平面AED平面A1FD1.
例5 解 (1)建立空间直角坐标系(如图).则A(0
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