2018年自考《中小学教育管理》串讲笔记整理.docxVIP

2018年自考《中小学教育管理》串讲笔记单选部分1、由于效益是通过价值体现的，因此效益观具体体现为“最大最小”的价值原则。2、教育质量管理在制订质量标准后，要开始进行（质量检查）。3、（合理确定教育行政体制和职能）是合理设置教育行政机关和机构的前提。4、我国教育行政机关机构改革的关键在于（合理转变教育行政机关的职能）。5、（学校内部领导体制）是学校管理体制的核心和基础。6、（中小学内部领导体制）是学校管理的根本制度。7、（中小学内部领导体制）是学校管理体制的核心和基础。8、（中小学内部领导体制）是发挥校长领导效能的重要保证。9、（中小学内部领导体制）决定着学校党政关系的正确解决。10、（全局性）是教育发展战略的基本特点。10、（社会需求法）是把教育的社会需求，作为制定教育发展战略的参照条件。11、（人力需求预测法）是以经济发展过程中需要的各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法。12、（教育的投资效益分析法）是从单纯经济观点来考虑教育的发展。13、（国际比较法）是将发展阶段接近的国家分为若干组，找出本国存在的问题，明了教育发展上的困难与发展趋势。14、（准备研究工作）是制定教育发展战略的首要阶段。15、申诫罚主要形式有（警告）。16、（能力罚）是教育行政机关对违反教育法的相对人的某种权利能力或行为能力的限制或剥夺。17、教育经费的主要来源渠道以（政府拨款）为主。18、按照评价参照的标准不同，可将评价分为（相对评价和绝对评价）两种类型。19、教育督导（组织实施阶段）是督导工作的中心环节。20、1906年学部设“视学官“，1909年学部拟订了《视学安章程》这是我国最早的近代教育督导制度，标志了中国近代教育督导的产生。21、（对人的管理）是教育管理的核心问题。22、学校的价值在于（提高人的素质，一切管理活动，都应有利于促进人的发展）。23、校长任职期限的制度，大体有两种类型：（常任制和任期制）。24、学校民主管理的主要标志是（教师的参与）。25、（办好师范院校）是完善教师结构，提高教师质量的基础工程。26、（实现自我管理）首先要具有自我管理的意识，认识到自己需要对自己进行管理，并有自我管理的愿望；同时，要具有自我管理的能力。27、中小学学生的常规管理，即通过（各种规章制度）对学生进行的管理，它是学校管理的重要组成部分。28、（教育思想）是常规管理的理论基础。29、常规管理的基本特征是它的（实践性）30、（班级）是学校进行教育、教学工作的基本单位。31、（班主任）是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。32、（班级干部）是班集体的组织核心，它是班集体是否形成的重要标志。33、学校领导者要想管理好教学工作，自身必须（加强教学研究）。34、学校教学工作计划体系的建立，首先要求学校领导制订出方向正确、符合实际、具体明确的学校教学工作的（总计划）。 35、教研组工作计划的制订，由（教研组长）负责。36、（有很高的效能）是教导处组织建设的根本目的。37、教学工作质量检查与质量分析，目的在于（建立教学工作的反馈机制）。38、教学工作质量标准是对教师教学工作的学生学习过程各环节的合乎教学的规范化的要求。39、（增强学生体质）是学校体育的根本目标。40、制定学校体育工作计划首先要进行（调查研究）。41、（校园精神文化）是校园文化的核心和灵魂。42、英国实行的是（校董事会领导下）的校长负责制。43、美国的学校实行（学区教委领导下的）校长负责制。六、填空1、我国（远古时代）就有了明显的管理思想。2、“管“字的原意为（钥匙）以后把管延伸为（对人、财物的配置与约束）3、管理解为（主其事），“理“理解为（治其事）。4、教育管理是（社会管理）的重要组成部分）。教育管理包括国军用教育的（行政管理）和（学校管理）。5、教育管理的（自然属性）和（社会属性）即教育管理的二重性6、教育管理学主要包括（教育行政学）和（学校管理学）两大分支，学校管理学则以（学校内部管理）为其研究对象。7、（政治与教育不分，无专门教育管理人员）也是古代西方教育管理的的特点。8、（泰勒）的科学管理运动及其在教育行政中的运用，推动了教育管理学科的发展9、教育管理学是研究（教育管理现象及其发展规律）的学说。10、教育管理是（一般社会管理）的特殊部分。11、目标管理是（1954）年由（美国）著名管理学家（彼德?德鲁克）提出的。他在《管理实践》一书中提出了“管理目标和自我控制”的主张。12、管理过程理论的代表人物是法国著名学家（亨利?法约尔）。他第一次提出了管理职能的思想，1916年，他发表了《工业管理和一般管理》一书，标志着管理过程理论的产生。13、法约尔提出了“五职能说”他概括出管理活动的五大职能：计划、组织、指挥、协调的控制。14、法约尔之后，