世界地理——美国.doc

美国 一、教学目标 1、知识与技能： 能说出或指出美国的地理位置；美国领土的组成、面积及人口；美国是典型的移民国家； 美国的地形特点等。 2、过程与方法： 能通过观察地图、图片、资料、统计图表，学生小组讨论、模拟等方法熟练掌握美国的地理位置、美国是典型的移民国家、美国地形特点等知识。 3、情感态度价值观： 在情景中感受学习地理的乐趣，在讨论模仿中体验的团队合作。 六、教学重点：美国的地理位置；美国的地形特点。 二、教学流程 三、主要教学过程设计 1．导入新课 教师展示美国国旗。 教师：众所周知，美国国旗常被称为“星条旗”，你们知道为什么吗？你们能告诉我在美国国旗上有多少颗星星和多少条条纹吗？大家看地图册美国政区图和书上所介绍的国旗内容，互相议一议，说说美国的领土组成。 2．美国领土组成 教师：美国全称叫“美利坚合众国”，简称“美国”。面积为930多万平方千米，居世界第四位。美国人口有2.73亿。与俄罗斯比较一下呢？ 教师引导学生读美国政区图。 教师：找一下美国的夏威夷州和阿拉斯加州。根据美国领土组成，美国跨哪两大洲？ 3、美国地理位置 教师：再查一下美国的海陆位置和相邻的国家。 让学生查图得出：东面是大西洋、西面是太平洋，北面是加拿大，南面是墨西哥。 教师追问：从纬度看，美国本土、阿拉斯加、夏威夷分别应该位于哪个热量带？ 让学生查图得出：本土在北温带，阿拉斯加北部在北寒带，夏威夷群岛大部分在热带。 4、典型的移民国家 教师：美国是典型的移民国家；自称民族大熔炉。现在我们大家上/网站（英流网站），查找并阅读其中的一篇题为“大熔炉铸成的混血美”的文章。 教师出示美国人口构成表： 白种人 83% 非裔美国人 12.4% 亚洲人 3.3% 土著 0.8% 教师：华人和华侨对美国有很大的贡献，请大家阅读书上的资料，我们请一位同学到讲台的电脑前来，从网上找一找丁肇中和杨振宁的资料。 5、主要自然条件及与经济发展的关系 教师：我们知道美国是世界头号的经济大国，国民生产总值长期保持在世界第一位。现在我们就从自然条件的角度来分析了解美国的情况。我们先来进行读图和填图。 教师展示美国地形分布填充图和地形剖面图，让学生在演示电脑上拖拉鼠标进行填图：西部是科达勒拉山系，中部是密西西比平原，东部是阿巴拉契亚山脉。 教师归纳：美国的地形可分为东、中、西三大地形区，地势呈现西高中部低东部略低的特点。想一想，俄罗斯的地势有什么特点？让学生得出：俄罗斯地势是西低东高，与美国有明显的不同。 教师：接下来让我们开个新闻发布会，由小记者带着问题采访美国的各位“部长”。 由学生扮演美国的各位“部长”，根据事先准备好的材料讲解。 学生：请问农业部长先生，美国农业发展有何有利条件？ “部长”：（演示电脑作品）我们国家中部平原面积广，占全国面积的一半，其中耕地占世界总耕地面积的10％，是世界耕地面积最大的国家，这为农业发展提供了充足的土地，也有利于机械化作业的推广。 演示文稿展示了美国农业的景观照片。 学生：我想请问部长先生美国的农产品产量是不是很高？是不是大量农产品出口国外？ “部长”：是的，美国的小麦、玉米、大豆、棉花产量均居世界前列，是世界上最大的农产品出口国，尤其是玉米的产量占世界的一半。 采访“美国的水利部长”。 学生：请问部长先生，美国水利发展有何有利条件？ “水利部长”：（演示电脑作品，并指图）你们看，美国有位于落基山脉以东注入大西洋水系的密西西比河，还有一些注入太平洋水系的河流。北部的五大湖群，面积24.5万平方千米，为世界最大淡水湖群。其中，苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。 学生：那么，这样的水利条件对经济发展会带来什么好处呢？ “水利部长”：美国中部的五大湖和密西西比河相互连接，为灌溉、航运和发电提供条件。密西西比河为中部农业提供充足的灌溉水源，它和五大湖一起构成了美国一个较完整的水运网，受地势影响，美国的水力资源也很丰富。 教师：请从图上找出美国的大河、大湖。学生填图：密西西比河、五大湖。 教师：（指着地形图和剖面图）地形地势对美国的气温和降水有什么影响？ 电脑演示冷空气、暖空气箭头和降水示意动画。 教师：冷空气容易南下，暖空气也容易北上，大部分地方冬冷夏热；东南部、大西洋沿岸、太平洋沿岸降水比较多。 教师：南部会受飓风、