【金版学案】高中数学苏教版必修5练习：第3章 不等式 章末知识整合.docVIP

题型1　转化与化归思想的应用　若正数a满足ab＝a＋b＋3求ab的取值范围．分析：“范围”问题是数学中的常见问题一般可将“范围”看成函数定义域、值域或看成不等式的解集等．解析：方法一(看成函数的值域)＝a＋b＋3＝a≠1)，且a＞1.＝a×＝＝(a－1)＋＋5≥9当且仅当a－1＝即a＝3时取等号．又a＞3时(a－1)＋＋5单调递增．的取值范围是[9＋∞)．方法二(看成不等式的解集)为正数＋b≥2又ab＝a＋b＋3ab≥2＋3即()－2－3≥0.解得或－1(舍去)即ab的取值范围是[9＋∞)．方法三　若设ab＝t则a＋b＝t－3可看成方程x－(t－3)x＋t＝0的两个正根．从而有即解得t≥9即ab≥9的取值范围是[9＋∞)．归纳拓展不等与相等是相对的在一定条件下可以互相转化．解题过程就是一个由已知条件向待定结论等价转化的过程．无论哪种类型的不等式其求解思路都是通过等价转化把它们最终归结为一元一次不等式(组)或一元二次不等式(组)的求解．由于不等式的解集一般是无限集因此不等式非等价变换变式迁移如果关于x的不等式＜1对一切实数x均成立则实数m的取值范围是________．解析：∵4x＋6x＋3＝＋＞0恒成立从而原不等式可以利用不等式的基本性质等价转化为2x＋2mx＋m＜4x＋6x＋3(x∈R)．即2x＋(6－2m)x＋(3－m)＞0对一切实数x恒成立所以＝(6－2m)－4×2(3－m)＝4(m－1)·(m－3)＜0解得1＜m＜3.答案：(1) 2．若关于x的不等式组的解集中所含整数只有－2则k的取值范围是________．解析：由 要使解集中所含整数只有－2则必须－2＜－k≤3即－3≤k＜2.答案：[－3) 题型2　函数与方程思想的应用　设a∈R关于x的一元二次不等式7x－(a＋)x＋a－a－2＜0的解集是{x|x＜β}且0＜α＜＜＜2求a的取值范围．分析：本题实质是一元二次方程根的分布问题要结合二次函数解决由不等式7x－(a＋13)x＋a－a－2＜0的解集是{x|α＜x＜β}可知方程7x－(a＋13)x＋a－a－＝的两根为α且两根分别在(0)与(1)内可利用一元二次方程根的分布知识解决这个问题．解析：因为不等式7x－(a＋13)x＋a2－a－2＜0的解集是{x|α＜x＜β}所以方程7x－(a＋13)x＋－－2＝0的两根为α令f(x)＝7x－(a＋13)x＋－－2因为0＜α＜1＜β＜2所以α∈(0)，β∈(1，2)．由f(x)的图象知?? 所以a的取值范围是(－2－1)∪(3)．归纳拓展函数思想是指用联系变化的观点分析问题通过函数的形式把问题中的数量关系表示出来运用函数的概念、图象、性质等对问题加以研究使问题获方程思想是指将问题转化为对方程(组)的认识通过解方程或对方程的讨论使问题得以解决．函数与方程二者密不可分如函数解析式y＝f(x)也可看作方程．函数有意义则方程有解方程有解则函数有意义等．函数与方程思想体现了静与动变量与常量的辩证统一是重要的数学思想方法之一．具体包括：①利用函数图象讨论方程解的个数及分布情况讨论不等式的取值情况；②利用函数解决代数、解析几何中有关取值范围、交点数目等问题以及函数在实际中的应用；③利用方程解决有关函数的问题．函数、方程、不等式三者密不可分从求解一在不等式问题中很多可以从函数的角度进行求解．如f(x)＞a恒成立等价于f(x)＞a.变式迁移求证：＋证明：设＝t原式变形为f(t)＝t＋则f(t)在t∈(0]时为单调递减函数．＜当2 x＝1即t＝1时(t)有最小值(t)min＝5.(t)＝t＋即＋定义在(－1)上的奇函数f(x)在整个定义域上是减函数且f(1－a)＋f(1－a)＜0求实数a的取值范围．解析：由f(1－a)＋f(1－a)＜0得(1－a)＜－f(1－a)＝f(a－1)?0＜a＜1.的取值范围是(0)．题型3　分类讨论思想的应用　解关于x的不等式(m＋3)x＋2mx＋m－2＞0(m∈R)．分析：从形式上看是二次m＋3讨论讨论它是不是一元二次不等式．解析：(1)当m＝－3时原不等式化为－6x－5＞0故原不等式的解集是(2)当m≠－3时＝4m－4(m＋3)(m－2)＝4(6－m)．当m＝6时则原不等式等价于(3x＋2)＞0故原不等式的解集是. ②当m＞6时则＜0且m＋3＞0所以原不等式的解集是R.当－3＜m＜6时则＞0且m＋3＞0所以原不等式的解集是∪. ④若m＜－3则＞0m＋3＜0所以原不等式的解集是. ?归纳拓展分类讨论是一种重要的解题策略分类相当于缩小讨论的范围故能将问题化整为零各个击破．在解答数学题时由于许多题目不仅在涉及的知识范围上有较强的综合性而且就问题本身来说也受到多种条件的交叉制约形成错综复杂的局面很难从整体上加以解决．这时就从分割入手把整体划分为若干个局部先去解决各通俗一点说就是