2016-2017学年高二数学同步精品课堂（选修2-1） 专题1.3 简单的逻辑联结词（第二课时）（讲）（提升版） Word版含解析.docVIP

【教学目标】 1.知识与技能目标： (1)掌握逻辑联结词“非”的含义 (2)正确应用逻辑联结词“非”解决问题 (3)掌握真值表并会应用真值表解决问题 2．过程与方法目标： 在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养． 3.情感态度价值观目标： 激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神． 【教法指导】 重点：通过数学实例，了解逻辑联结词“非”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容。 难点：1、正确理解命题“非P”真假的规定和判定． 2、理解命题P和非P的真假性关系. 【教学过程】 ☆情境引入☆ 某公司在被查出违规建造豪华高尔夫球场时，负责人说“我们的场地没有球洞，不算高尔夫球场！”他说的有道理吗？ ☆探索新知☆ 1．一般地，对命题p加以否定，就得到一个新的命题，记作__________，读作__________或__________． 2．若p是真命题，则?p是__________命题，若p是假命题，则?p是__________命题． 含有逻辑联结词的命题的真假判断如表： p q p或q p且q ?p 真 真 __________ __________ __________ 真 假 __________ __________ __________ 假 真 __________ __________ __________ 假 假 __________ __________ __________ 3.根据“且”、“或”的含义，“p∧q”的否定为“__________”，“p∨q”的否定为“__________”． 题型一　命题的否定 例1　写出下列命题的否定形式． (1)p：3是自然数； (2)p：{1,2}； (3)p：李华是学生． 　(1)?p：3不是自然数； (2)?p：{1,2}； (3)?p：李华不是学生． 例2　指出下列命题的真假： (1)命题：“不等式|x＋2|≤0没有实数解”； (2)命题：“A (A∪B)”． 　由题目可获取以下主要信息：给出了一组复合命题．判断其真假．解答这类题目可利用复合命题的真值表来处理． 例3　写出下列各命题的否定形式及否命题． (1)面积相等的三角形是全等三角形； (2)若m2＋n2＋a2＋b2＝0，则实数m、n、a、b全为零． (1)否定形式：面积相等的三角形不都是全等三角形． 否命题：面积不相等的三角形不是全等三角形． (2)否定形式：若m2＋n2＋a2＋b2＝0，则实数m、n、a、b不全为零． 否命题：若m2＋n2＋a2＋b2≠0，则实数m、n、a、b不全为零． ☆课堂提高☆ 1．如果命题“p或q”与命题“非p”都是真命题，那么(　　) A．命题p不一定是假命题 B．命题q一定是真命题 C．命题q不一定是真命题 D．命题p与命题q的真假相同 　B 2．已知命题p：若xy，则－x－y；命题q：若xy，则x2y2.在命题①p∧q；②p∨q；③p∧(?q)；④(?p)∨q中，真命题是(　　) A．①③　　　 B．①④ C．②③ D．②④ 　C 　当xy时，两边乘以－1可得－x－y，所以命题p为真命题，当x＝1，y＝－2时，因为x2y2，所以命题q为假命题，所以②③为真命题，故选C. 3．命题p：函数f(x)＝x2＋2(a－1)x＋2在区间(－∞，4]上是减函数，若?p是假命题，则a的取值范围是__________________． 　a≤－3 　∵?p是假命题，∴p是真命题，∴函数f(x)的对称轴x＝1－a应在区间(－∞，4]的右侧，∴1－a≥4，∴a≤－3. 4．已知命题p：|1－|≤2；q：x2－2x＋1－m2≤0(m0)，若?p是?q的充分不必要条件，求m的取值范围． P20：习题1.3 A组第3、4题