罗菊花教学设计Unit.docVIP

PEP小学英语六年级下册Unit4《??My?Holiday》Part B Let’s learn Let’s talk.??教学设计 河西堡第一小学 罗菊花 一、教材内容：?PEP小学英语六年级下册教材第四单元B部分的Let’s learn Let’s talk. 二、教材与学情分析 （一）教材分析 本单元主题是围绕假期生活这一话题展开，鼓励学生运用英语向别人介绍自己的假期生活是怎样度过的。本课时要求学生能够听、说、读写动词词组,能听、说、认读句子，并能在实际情景中运用。这节课所学动词词组非常关键，它为后面的对话及阅读教学的顺利开展奠定了良好的基础。教学中让学生通过语境体会动词词组的含义，在趣味操练和歌谣中练习句型，给学生自主合作探究的机会，鼓励学生创造性地运用语言。? (二)学情分析：? 小学六年级学生已经基本完成了课程标准中的二级目标，已掌握了一定的英语基础知识与语言技能，已具备了一定的自主、合作、创新的能力。因此要充分利用现代教学技术开发资源、创设情境，满足他们的好奇心与求知欲，鼓励他们大胆地实践、探究、交流、合作与创新，从而使他们的综合语言运用能力得到稳步提高。? (三)教学方法：? 根据新课程标准的要求以及学生的心理和年龄特点，我采用以人为本的教学理念，为学生打造自由交流的平台。因此，我采用了以下教学方法：? 1.采用形象生动的直观教学法吸引学生注意力。 2.通过多种趣味操练、合作交流、对话展示等方法使学生乐于参与活动，以达到用英语交流的目的。? 3.让学生在教学中获取信息，在练习中体会到学习英语要灵活运用，鼓励学生大胆尝试。 三、:教学目标：? 1.知识目标：能够听、说、读、写以下动词短语：bought?presents,?rowed?a?boat,?saw?elephants,?went?skiing,?went?ice-skating.并能理解运用what did you do on your holiday ? I …. Where did you go on your holiday?　I went to ….How did you go there?I went by train.What did you do?I …. 等进行口语交际。能够用一般过去式询问别人在过去的时间里干了什么事，能够快速准确回答。 2.能力目标:提高学生的听说能力，鼓励学生积极与他人交流，能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。 3.情感目标：通过活动、歌谣、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。 四、教学重难点、关键点　 1.教学重点是使学生能听说读写五个动词过去式短语并能运用句型”What did you do on your holiday? I …. Where did you go on your holiday?　I went to ….How did you go there?I went by train.What did you do?I …等进行口语交际。” 2.教学难点是使学生掌握不规则动词过去式buy→bought和see→saw，在真实的语境中运用所学语言进行交际并完成任务。 3.关键点：注重学生的听、说、读、写，给学生营造一个宽松的学习氛围 五、教学具准备: 多媒体课件一套 六、设计思路：在三环七步教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如出示课件等作为引导，学习本课的五个动词短语及它们的过去式。这一设计让学生从感官上感知，看听说结合，这既降低了难度，又有利于联系生活实际。这一教学设计既学习了单词句型，又训练了学生对知识的理解和运用。这些教学设计大大吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。 七、教学过程 Step 1 Warming up/Preview 1．Greetings． 【设计意图：让学生从一开始就感受英语学习的气氛】 2． Let’s chant.P26 【设计意图：唱此歌谣的目的一是复习巩固，二是活跃课堂气氛，激发学生学习欲望，为新课的学习做好铺垫。】 3. Revision 多媒体出示图片复习A部分的短语及过去式和有关句型的问答练习。 【设计意图：一是复习巩固，二是为新授短语的呈现，使得新授内容的导入自然流畅。】 Step 2 Presentation 1.Let’s learn: (1)went skiing教师出示哈尔滨雪景照片： Where did I go last winter? I went to Harbin.