[山东新人教版]高一英语教案：Unit1 Friendship六（必修1）.docVIP

Unit1 Friendship 写作课 一、教学内容：Reading and writing ( P.7 )*Writing task (WB P.46 ) 二、教学目标： 1．能力目标 在本节课结束后，学生能够 针对如何交朋友的问题提出自己的观点和建议。 根据教材以及教师提供的辅助信息，在一定的时间内独立完成一封建议信，并且条理清晰，观点明确，具有一定的逻辑性，能正确运用关于建议的表达句型。 纠正同伴在写作中的错误，掌握评价写作的基本标准。 2．目标语言 重点词汇和短语 grateful, join in, dislike, tip, swap 重点句型 I would be grateful if .... Why not …? It would be a good idea if… You should / can… If you do this, …. That way, …. By doing this, …. 教学步骤： 步骤一 Lead in 导入 Teacher: Have you ever read “The 21st Century” or any other student English newspaper? Students: Yes. I have. They are popular newspapers among teenagers in China. Teacher: Well, if you have problems, you can write to the editor for advice. Here is a letter from a student called Xiao Dong. Read the letter and find out about Xiao Dong’s problem. 让学生快速浏览教材中Reading and Writing部分的信件，找出萧东所面临的困难。 Answer: He is not good at communicating with people. He finds it hard to make friends with his classmates. 让学生阅读指示语，了解该部分的目的和要求，明确任务。设计意图：通过阅读来信和指示语可帮助学生在写作之前做好充分的准备，明确写作目的，加强审题意识。 步骤二 Brainstorming 头脑风暴 1）教师提出问题：What suggestions or advice would you give Xiao Dong? 让学生组成四人小组，通过头脑风暴法，列下所有成员提出的各种观点和想法。 2）每个小组通过讨论，从中筛选出公认最具有说服力或最具创意的三种想法，并说明其理由。 3）每个小组派代表向全班汇报，教师将学生们的观点列在黑板上，供学生写作时参考。 设计意图：通过头脑风暴，集思广益，不仅能发挥学生的主观能动性，还能让学生在集体合作的过程中互相学习，取长补短，也为学生下面的写作提供了丰富的材料。 步骤三 Outlining 列写作提纲 1）让学生两人小组讨论如何写建议信，明确信件应分为几个部分以及每个部分的主要内容。 2）教师提示学生关注教材中所提供信件样本，共同分析建议信的格式、体例、可用句型、开头以及结尾的写法等。 3）学生根据前一步骤所列出的所有建议选取自己最为认可的观点，独立完成个人写作提纲。 设计意图：写作之前对信件的主体内容结构进行梳理，列出提纲，可使学生在写作时能有条不紊地进行，并且形成良好的写作习惯。 步骤四 Writing and editing写作与编辑 1）让学生按照写作要点提纲，在20分钟内独立完成信件。 2）学生完成写作之后，可两人一组交换阅读，互相检查，纠正拼写、语法、标点等方面的错误。 设计意图：限定时间写作是为了提高学生的写作能力，以应对考试时的需要。互相批阅文章既可减轻学生的焦虑，又能起到互相帮助，共同提高的作用。 步骤五 Assessment 评价 教师提供写作的评价标准，请个别学生大声朗读出他们的信，先由学生点评，教师再补充。 设计意图：教师对学生的写作出点评很必要，能及时为其他学生示范或及时纠正错误，还应尽量以鼓励和表扬为主，让学生在成功感的激励下喜爱写作。 *写作任务 Writing ask（WB P.46）（选做） 1）让学生欣赏有关友谊的格言和谚语，然后选出自己喜爱和不喜爱的格言。 2）让学生两人小组交流意见，给出各自喜欢和不喜欢的理由。在交换意见时使用同意和不同意的交际用语。 3）让学生阅读示范故事，然后要求他们总结写议论文的格式。老师口头总结并将最终结果通过幻灯片或板书呈现给学生。 Title Choose a prov