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教育不是伤害学生 宜宾县一中 曾艳琼 我在《教师博览》上看到了这样一段文字，这段文字摘自于《第56号教室的奇迹》一书，其内容是这样的： 某天，一些家长要求惩处任教于本校的一名教师，部分家长甚至要求开除他。 事情的经过是这样的：三年级学生艾力克斯的书包很乱，塞满了纸张和糖果。艾力克斯的老师对着他大吼大叫，还把书包里的东西全部倒在桌上给同学们看。接着，他叫学生去他车上拿照相机，把桌上的一片狼籍拍下来，还对艾力克斯说，他会在家长返校夜向所有来宾展示这张照片，让大家知道他有多邋遢。最后，这位老师还做了一件事情：他对全班同学说，大家如果有垃圾要丢，不要丢到垃圾桶，直接丢到艾力克斯桌上就好了。 看了这段文字，我突然想起曾经我处理过的一件事情，当时的情况是这样的： 一个星期天的早上，我拿了一份试卷到19班去，准备让他们在这个上午自习的时候完成。我大约是8:05分到的教室，到教室一看，发现竟然有半数以上的人没到，而到的几个不是在打闹，就是在吃东西，几乎没有学习的。在教室里转了一圈，我脸色已经非常难看了，这时还有个女生冒出一句话：“老师，是不是我们没看生物你不高兴哦？”本来就生气，听了这样的话以后就更生气了，于是应了那女生一句“我又不求着你们学生物”就走了。 虽然是走了，虽然也不是该班的班主任，但看到作为高三的他们竟然在仅有5分钟就上课了的时候还那样的状态，我的肺都要气炸了。我真是气得不行，就想大骂他们一通，狠狠的骂，骂它一两节课。不骂心里难受啊！我连怎么骂他们都想好了，就等着第二天的课上“发飙”了。幸好到了第二天，我突然想到还有其他方法可以试试。 于是，第二天的课上，我在黑板上以表格的形式搞了一个调查。表格是这样设计的： 学生姓名 父母这时候在做什么？他们辛苦不？ 父母爱你吗？ 现阶段对你最大的期望是什么？ 你现在的所作所为对得起他们对你的爱和付出吗？ …… 我叫同学们起来回答这几个问题，然后把他们回答的情况全部写在黑板上。在一些同学回答的过程中，就有的低头了，就有的哽咽了，甚至有的流泪了。最后我布置了课后作业，是让他们给父母写一封信，也给自己写一封信。其他问题我就没有再提了。后来，一个学生对我说了这样的一句话：“那节课后我们低沉了很长一段时间。”我懂得“低沉”的意思，这不正是我想要的结果吗？ 现在想来，我真庆幸当时换了种方式。若我真的就那样狠狠的骂了他们，那我不就和上面的老师差不多了嘛！那现在我在学生心目中该是什么样子了哦？ 其实很多时候，我们的所作所为真是为学生好，比如上面的那位老师也就是希望学生的书包能干净，但在不经意间我们却伤害了学生，可能会把想学习的学生伤害成不想学习的学生;把自信的学生伤害成没自信的学生；把乐观开朗的学生伤害成性格孤僻的学生；把胆大的学生伤害成怕事的学生；把有责任心的学生伤害成不愿担当的学生。 为避免这样的情况，教师不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取。通过自己良好的思想个性、才能、情感、意志去潜移默化地影响学生、塑造学生，达到春风化雨、润物无声的效果。 2