第四届全国高中数学青年教师观摩与评比活动：角的概念的推广（陕西师范大学附中 王全）.docVIP

北师大版数学4第一章第2节 课题：角的概念的推广 教案 陕西师范大学附中 王全 710061 wangquan1978@126.com 教材分析 作为三角函数的起始内容，本节课主要对角的概念进行推广，并在此基础上给出终边相同的角以及象限角的概念.对本部分知识讲解时一是要注意渗透化归与转化、数形结合以及分类讨论的思想；二是应该注意渗透运动与静止的数学观. 学情分析 角的概念，学生已在初中阶段有所接触，但当时主要局限在[0°，180°]的范围内.由于讨论三角函数需要对角的概念进行推广，而高中学生已经具备了基本的自学能力，本节正好适合学生来进一步发展这一能力.因此，给出一个合适的自学提纲，引导学生自己去完成相关知识的学习，再在必要时逐步加深对主要知识的认识和理解. 教学目标分析 1.知识与技能： (1)理解正角、负角、零角的概念； (2)理解象限角的概念，会判断某个角终边所在的位置； (3)会表示与角α终边相同的角；会表示特殊位置的角的集合. 2.过程与方法： 用运动的观点对角的概念进行推广，关键在于引入了旋转的方向.因此，以旋转和旋转方向对角的相关问题展开研究是本节课的主线. 3.情感、态度、价值观： 通过本节的学习，概念有一个新的认识用运动变化的观点认识事物0°，0°，230°，30° 终边所在的位置. 3.你认为例1解决的是什么问题?例1的解答中哪一步最为关键? [及时测评] 3.2008°是第几象限的角?（渗透化归转化的思想） 4.你是怎样理解例2的求解思路的? [及时测评] 4.你能写出终边在x轴上的角的集合吗?（渗透分类讨论的思想） 5.你知道例3中元素β是怎样找出来的吗? 6.你认为角的概念得到了怎样的推广？角的概念之所以能够推广，关键是引入了什么？ 答：角的概念的推广指的是角的范围得到了扩大；角的概念之所以能够推广，关键是引入了旋转及旋转的方向. [逐步深入] 1.你是怎么理解角30°＋360°30°－360°30°＋k·360° (k∈Z)α是第二象限的角，则α＋180°是第几象限的角呢?（渗透数形结合的思想、运动与静止的数学观） 2.你能写出终边在直线y＝ xS＝{β|β＝45°＋k·180°,k∈Z}0°≤β≤1080° 的元素有几个吗? 方法一:先写出一个，再逐步寻找得解； 方法二:利用图形旋转，用运动观点整体寻找得解. 在此，不宜利用不等式的方法来寻找或作出方法上的归纳.如果学生不答方法一,在此就可以不提. [巩固提高] 1.－770°S＝{β|β＝60°＋k·360°,k∈Z}－360°β≤1080°的元素有几个? 3.你能写出终边在坐标轴上的角的集合吗? [课堂小结] 知识要点: 1.正角、负角、零角； 2.象限角； 3.终边相同的角. 思想方法: 1.数形结合； 2.化归转化； 3.分类讨论； 4.动静结合. [作业布置] 习题1.2 第2,3题． [课后思考] 1.请写出第一象限的角的集合. 2.若角α是第一象限的角，则α / 2的终边在什么位置? [教学反思] 北师大版数学4第一章第2节 课题：角的概念的推广 教案说明 陕西师范大学附中 王全 710061 wangquan1978@126.com 一、知识要点及思想方法说明 《角的概念的推广》是三角函数的起始内容。对本节内容的知识要点及相应的数学思想方法的具体处理如下： 第一个知识点——正角、负角、零角易于学生理解和掌握，因此在进行教学设计时，引导学生自学即可。但，对于正角、负角的含义是应该作进一步研究的，也即是通过设计的问题串“你认为角30°＋360°表示什么含义呢？30°－360°又是什么意思呢？30°＋k×360°(k∈Z)呢？”来渗透“＋”表示逆时针旋转，“－”顺时针旋转。同时，通过这些问题串的引领，可以很自然地渗透数形结合的思想、运动与静止的数学观，为本节课的学习目标的达成，也为整个高中阶段数学学习目标的达成作好必要的铺垫。 第二个知识点——终边相同的角，这是本节知识的重点，也是后续学习的关键点。这一方面是因为终边相同的角作为象限角判断最为重要的一个环节——将一个任意角利用终边相同的角的知识将其转化到0°～360°(－180°～180°)范围内来加以判断；另一方面是因为终边相同的角不仅充分体现了角的周期变化的特点，而且将在研究正弦、余弦、正切函数的图象和性质时有着极为重要的应用。对这一知识点的处理，可以在学生自学的基础上，通过具体的问题逐步引导、逐步抽象，逐步帮助学生形成对它的认识、理解和掌握。对于终边相同的角准备分两个层次进行处理：第一个层次是从正