黄生借书说导学案.doc

《黄生借书说》学案 学习目标　　 1．了解课文内容，掌握重点实虚词的含义。　　 2．体会作者运用对比的手法来阐明事理的写法。　　 3．领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，联系实际，获得启示。　　 资料链接　　 1．作者简介　　 袁枚(1716-1797)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有诗集《小仓山房文集》，著名诗评有《随园诗话》，散文名篇有《黄生借书说》《书鲁亮侪》等。　　 2．背景资料　　 古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。　　 一、初读文章　　 1．读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。　　 强（ ）假 惴（ ）惴 庋（ ）藏 俟（ ） 素蟫（ ）　　 2．诵读课文，注意句间停顿，用“/”划出下列句子的停顿处。　　 （1）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。　　 （2）姑俟异日观云尔。　　 （3）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 　　 二、疏通文意　　 （一）解释下列词语。　　 1．然天子读书者有几： 2．无论： 3．强假： 　　 4．若业： 5．为吾所有： 6．俟异日：　　 7．庋藏焉 8．汗牛塞屋 9．家贫难致：　　 10．所览辄省记： 11．俸去书来： 12．可惜：　　 13．惟予之公书： 14．若不相类： 15．然则予固不幸：　　 16．读书也必专： 17．生固不幸 18．摩玩之不已　　 （二）借助课下注释，联系前后文，翻译下列句子。　　 1．汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？　　 ?　　 2．其他祖父积，子孙弃者无论焉。　　 ?　　 3．非独书为然，天下物皆然。　　 ?　　 4．非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。　　 ?　　 5．若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟异日观云尔。　　 ?　　 6．往借，不与，归而形诸梦。其切如是。　　 ?　　 7．故有所览辄省记。　　 ?　　 8．然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。　　 ?　　 9．惟予之公书与张氏之吝书若不相类。　　 ?　　 10．然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？　　 ?　　 方法链接　　 1．翻译文言文，一般采用直译法，抓住关键词语，如通假字、词类活用、古今异义词、多义实词等直接对译，将原文字句落到实处。　　 2．如果遇到特殊句式，如省略句、倒装句、判断句、被动句及固定句式，要把这些特殊句式变成一般句式，再进行直译。　　 ?　　 三、深入探究　　 1．细读课文思考：作者提出了什么观点？接着又运用什么方法证明了自己的观点？在构思上有什么特点？　　 2.作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听有什么用意？　　 ?　　 3．怎样理解“归书也必速”这句话。　　 ?　　 4.课文结尾一句话有什么作用？　　 ?　　 四、积累迁移　　 1．请说说文中的哪些话给了你启示，并简要阐明理由。 　　 2．学了这篇课文，你有何感想？谈一谈。　　 3．积累跟读书有关的名言或事例。　　 ?　　 ?　　 附参考答案及思路提示： 一、 1．强（qiáng）假 惴（zhuì）惴 庋（guǐ）藏 俟（sì） 素蟫（yín）　　 2．用“/”划出下列句子的停顿处。　　 （1）非夫人之物/而强假焉，必/虑人逼取，而惴惴焉/摩玩之不已。　　 （2）姑俟异日观/云尔。　　 （3）惟予之公书/与张氏之吝书/若不相类。　　 二、　　 （一）根据注释，解释词语。　　 1．然天子读书者有几：然而、可是；非独书为然：这样。　　 2．无论：不要说。　　 3．强假：勉强借的。 　　 4．若业：如果已经。 　　 5．为吾所有：被。　　 6．俟异日：等到。　　 7．庋藏焉：搁起来　　 8．汗牛塞屋：使……流汗　　 9．家贫难致：得到。　　 10．所览辄省记：览，阅读。辄，就。省，明了，明白。　　 11．俸去书来：薪俸。　　 12．可惜：值得珍惜。　　 13．惟予之公书：只是；公用　　 14．若不相类：似乎，好像，表示不肯定语气。　　 15．然则予固不幸：这样看来，那