8.3第三节 动量守恒定律.doc

第三节 动量守恒定律 教学目的： 1．知道动量守恒定律的内容，掌握动量守恒定律成立的条件，并在具体问题中判断动量是否守恒。 2．学会沿同一直线相互作用的两个物体的动量守恒定律的推导。 3．知道动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一。 教学重点 1．重点是动量守恒定律及其守恒条件的判定。 教学难点 难点是动量守恒定律的理解。 教 具 1．气垫导轨、光门和光电计时器，已称量好质量的两个滑块（附有弹簧圈和尼龙拉扣）。 教学过程 前面已经学习了动量定理，下面再来研究两个发生相互作用的物体所组成的物体系统，在不受外力的情况下，二者发生相互作用前后各自的动量发生什么变化，整个物体系统的动量又将如何？ 从生活现象引入：两个同学静止在滑冰场上,总动量为0，用力推开后，总动量为多少？（接下来通过实验建立模型分析） 实验： 准备 ： 在已调节水平的气垫导轨上放置两个质量相等的滑块，用细线连在一起处于被压缩状态 解说实验操作过程 实际操作 实验结论：两个物体在相互作用的过程中，它们的总动量是一样的 理论推导总结出动量守恒定律并分析成立条件 推导： 碰撞之前总动量：P=P1+P2=m1υ1+m2υ2 碰撞之后总动量：P’=P1’+P2’=m1υ1’+m2υ2’ 碰撞过程：F1·t= m1υ1’- m1υ1 F2·t= m2υ2’- m2υ2 由牛三定律有：F1·t=- F2·t m1υ1’- m1υ1= -(m2υ2’- m2υ2 ) 整理： m1υ1+m2υ2=m1υ1’+m2υ2’ 即：P= P’ 引入概念： 1．系统：相互作用的物体组成系统。 2．外力：外物对系统内物体的作用力 3．内力：系统内物体相互间的作用力 分析得到上述两球碰撞得出的结论的条件： 两球碰撞时除了它们相互间的作用力（系统的内力）外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。桌面与两球间的滚动摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。 结论：相互作用的物体所组成的系统，如果不受外力作用，或它们所受外力之和为零，则系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定 4．动量守恒定律 1）内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变 2）注意点： 研究对象：系统（注意系统的选取） 区别： a.外力的和:对系统或单个物体而言 b.合外力：对单个物体而言 内力冲量只改变系统内物体的动量，不改变系统的总动量 矢量性（即不仅对一维的情况成立，对二维的情况也成立， 例如斜碰） 同一性（参考系的同一性，时刻的同一性） 作用前后，作用过程中，系统的总动量均保持不变 5．分析动量守恒定律成立条件： F合=0（严格条件） F内 远大于F外（近似条件） 某方向上合力为0，在这个方向上成立 6．适用范围（比牛顿定律具有更广的适用范围：微观、高速） 7．小结 4．练习题 质量为30kg的小孩以8m/s的水平速度跳上一辆静止在水平轨道上的平板车，已知平板车的80kg，求小孩跳上车后他们共同的速度。 思考：子弹打进与固定于墙壁的弹簧相连的木块，子弹与木块作为一个系统动量守恒否？ 作业：课课练之课时四，其中第2、11题做在作业本上 教学效果分析： 共3页 第1页