Xx小学教学常规.doc

Xx小学教学常规 （修订稿） 为适应全面实施素质教育的需要、建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有所遵循，使我乡小学教学工作走向科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，结合教育教学新形势，特制订《Xx学教学常规》。 一、基本原则 （一）坚持全面发展教书育人的教育观 在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体、诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新世纪的挑战。 （二）坚持学为主体，教为主导的教学观 教学是师生的双边活动。在整个教学过程中，要坚持学为主体，教为主导的教学观。教师要有计划、有步骤、有节奏的诱导、引导、疏导、指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。 学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作、合理安排、统筹兼顾、减轻负担，尽量为学生创造独立思考的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。 二、具体要求 （一）制订教学计划 教学计划是整个教学的依据，上全面完成教学任务的保证。教学计划应包括学年（学期）计划、单元（章节）计划和课时计划。 1、制订教学计划要做到“三熟悉” （1）熟悉课程标准。通过学习课程标准，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点和应当遵循的原则等。 （2）熟悉教材。要通读和钻研教材，正确理解教材内容，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确本学期要求和教学重点难点。 （3）熟悉学生。做到深入地掌握学生的“双基”、“能力”、“学风”、“学法”四个方面的情况。 2、学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主要内容： （1）学生基本情况分析。（2）教材分析（含教学目标、教学重点和难点等）。（3）完成教学任务，深化教学改革，提高教学质量的措施。（4）教学进度，每周课时进度安排。 （二）备课 备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课要有三个步骤。 1、个人备课。个人备课要做到“五备”： （1）备标准。通过反复钻研标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。 （2）备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和难点。 （3）备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。 （4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。 （5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。 2、集体备课。要在个人备课的基础上，以教研组或年级备课组为单位进行，集体备课要做到“四定”、“五统一”。 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、庸医“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出教法的建议。 3、编写教案。在个人备课和集体备课的基础上，写好教案。教案必须具有以下十项内容：（1）教学目标（包括知识传授、能力培养、思想教育三个方面）；（2）教学重点；（3）教学难点：（4）课型；（5）教法；（6）教学用具；（7）教学过程；（8）板书设计；（9）作业练习；（10）教学后记。 上课前一周完成集体备课，教案至少有三课时的提前量，无教案不能上课，教研组长和年级备课组长负责检查教案，学校每学期至少检查两次。 （三）课堂教学 课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。 1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求： （1）四个有机结合：主导与主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。 （2）六项基本要求：教学目的要明确；教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。 2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。 3、要努力提高课堂教学效率。做到教对、教会，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。 4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到不拖堂；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。 5、要培养学生的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、复习、练习四大环节，并掌握“两先两后”、“一总结