2011高中语文 2.2《获得教养的途径》同步课件5 苏教版必修1.ppt

获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼·黑塞 学习目标 1． 通过探讨阅读经典的意义，了解人们获 取教养的途径，树立正确的学习观。 2．理解文中关键的词语和含义深刻的句子。 3．学习借鉴比喻论证、对比论证、举例论证 等手法。 学习方法 阅读训练重点是研读,它包括: 通读与博采(整体把握,拓宽思路); 质疑与设问(发现疑难,提出问题); 比照与思辩(比较对照,慎思明辨). 第一课时 一、预习检查 1、词语积累。 bá shè???????????????? xiá???????????????? lán???????????????????ài??????????????????? jiè 跋 涉???????????? 闲 暇???? ????????斑 斓??????????????狭 隘?????????????慰 藉?????? ? bì?????????????qiāng???????????????????? lù?????????????yào??shi ??????? huī 麻 痹?????????????戕 害???????????? 符 箓????????????? 钥?? 匙????????????恢 宏(弘) 2、解释“修养”和“教养” 的含义及在课文中“教养”的内涵。 3、作者介绍。 赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）德国作家。出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭，自幼在浓重的宗教气氛中长大。1891年，他考入莫尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业。在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后，1904年，墨塞发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名，从此成为专业作家。代表作有《在轮下》 、 《荒原狼》、 《纳尔齐斯与哥尔德蒙》、 《玻璃球游戏》等。 黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理的深度。1946年，由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例，黑塞获诺贝尔文学奖。 二、整体把握，理清思路。 请快速浏览课文，在预习的基础上谈谈本文的整体思路。总结出本文的中心论点。 三、研读课文，问题探讨。 在整体把握了文章的思路之后，请认真阅读文章，探讨下面的问题： 四、自读文章，小组讨论。 列出要点，推选代表发言。 班内交流，互相评点。 五、提示答案要点。 ①使你感到满足和幸福，对作品有了鲜活的意识和理解； ②领略人类所思、所求的广阔和丰盈，使自己与整个人类建立起息息相通的生动联系； ③读书使我们集中心智； ④帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义 。 2.怎样读书才能获得教养呢？ ①读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重； ②应该从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，在提高能力的同时要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养； ③需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫，要认真读、反复读并深入思考； ④懂得精细、深入和举一反三的阅读，看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力。 3.文章主要采用的什么论证方法， 这种论证方法有什么好处？ 喻证法； 这种论证方法借助具体形象的事物进行论证，使抽象的道理变的通俗明白，容易被人接受。 补充：议论文常用的论证方法 1、从论据的性质上分 例证法（举例论证） 引证法（理论论证） 2、从论点和论据的关系上分 喻证法（比喻论证） 对比法（正反对比论证） 类比法（同类似的、有可比因素的事物进行比较） 引申法（假设反面论点正确，从这个错误论断推导出荒谬的结论，从而证明反面论点的错误） 3、从逻辑推理形式上分 演绎法（“从一般到特殊”的论证方法） 归纳法（ “从特殊到一般”的论证方法） 作业： 收集有关读书的名言警句，抄在集粹本上，下节课交流。 第二课时 一、对文章整体内容进行回顾 二、结合“问题探讨”读文章 （一）就第一段内容提问题，解决阅读难点： “修养”与“教养”的区别？ 为什么说“真正的修养不追求任何具体的目的”？ （二）就第2段至第5段的内容提问题，解决阅读障碍 所说的“世界文学”是什么概念？ 作者认为获得教养最重要的途径之