富阳市2012届高三化学复习研讨会课件：2012年新高考备考.ppt

研究考情 《考试说明》是导航仪 教师是领航员 1、比较2010年与2011年《考试说明》中双基部分，明确主干知识和考点 （1）总体没大变，高考命题时遵循“各知识点的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》（化学）中所规定的教学要求。”。 （2）在（二）3条中增加“键线式的表示方法”，（二）8条增加“物质质量” （3）在（五）4条中修改为“了解盖斯定律”。 （二）3. 掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式、键线式的表示方法。 （二）8.根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、物质质量、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。 （五）4.了解热化学方程式的含义，了解盖斯定律。 比较2010年与2011年《考试说明》中的样卷 一是做，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在二轮复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪； 二是比，对各年全国卷比较，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔； 三是找，通过对近三年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高教师复习的针对性。 复习中要处理好点和面的关系，降低的要求不拔高，删除的内容绝不讲，新增内容要注意，盲点问题要扫清，把握主干知识，力求深刻理解，并能实际应用，抓住重点带动其他。 溶液中的平衡 (2)整合主干知识 ※强化知识融合 　　　新课程对学生能力的考查：　　　接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 研究《考试说明》 把好方向关 研究高考试题 把握题型关 立足课堂教学 把好能力关 提高练习效率 把好选题关 注重查漏补缺 把好讲评关 * 2012年新课标高考备考复习 化 学 研究生情 考什么？ 怎么考？ 学什么？ 怎么学？ 教什么？ 怎么教？ 理清情势 制定策略 有的放矢 2012届备考 （二）如何研究《考试说明》？ ⑴最重要的一环是进行比较研究，要与往年比较。 ⑵其次是分类研究。有什么？一轮复习相匹配的章节（单元）组合（强化点）；考什么？与二轮复习相匹配的专题组合（强调面）；怎么考？考前百日考点——考查方式的组合（强化发散、逆向思维）。 （一）《考试大纲》和《考试说明》之间的关系 《考试说明》≤《考试大纲》＜《课程标准》（教材） 《考试说明》既是命题者的依据，也是师生复习的依据。 常见元素的单质及其重要化合物 有 机 化 学 基 础 化 学 实 验 化 学 计 算 化学基本概念和基本理论 原 考 纲 新 考 纲 选考模块 化学实验基础 常见有机物 及其应用 常见无机物 及其应用 化学基本概念和 基本理论 化学科学特点和 化学研究基本方法 选考模块 一、研究考纲之变 2010～2011年考纲比较 对比去年的考试说明，浙江省2010年理综化学部 分在学习能力要求保持不变的基础上，对考试内容做 了以下调整： 1. 考点增加，如 1） 掌握对键线式的表示方法 2） 了解同素异形体的含义 3） 增加结晶操作在分离、提纯中的应用 2-(7)了解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常熟的含义 2-(7)了解物质的量的单位—摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常熟的含义 2-(2)了解常见元素的化合价,能根据化合价正确书写化学式,或根据化学式判断化合价 2-(2)熟悉常见元素的化合价,能根据化合价正确书写化学式,或根据化学式判断化合价 2-(1)能正确书写常见元素的名称/符号/离子符号 2-(1)熟记并正确书写常见元素的名称/符号/离子符号 化学基本概念和基本理论 2011年 2010年 2. 表述变化的考点情况比较 5-(4)了解热化学方程式的含义,了解盖斯定律 5-(4)了解热化学方程式的含义,了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算 4-(9)了解分子间作用力对物质的某些物理性质的影响,以水为例初步了解氢键 4-(9)了解分子间作用力对由分子构成的物质的某些物理性质的影响,以水为例初步了解氢键 4-(8) 了解离子键的概念、形成