五年级语文下册 《找到“神奇子弹”的人》课件.pptVIP

* 失败的次数越多，成功的机会亦越近。成功往往是最后一分钟来访的客人。 4 找到“神奇子弹”的人 值得探究的问题: 1、找到“神奇子弹”的人是谁？ 2、“神奇子弹”是指什么？ 3、他为什么要找到这种“神奇子弹”？ 4、他是怎样找到的呢？ 德国医学家，细菌学家，免疫学家，近代化学疗法的奠基人之一。 欧立希( 1854—1915 ) 欧立希 ( 1854—1915 ) 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。他和日本学者秦佐八郎一起发明了治疗梅毒的药物“六○六”。1908年与俄国生物学家、免疫学创始人之一梅契尼科夫共同获得诺贝尔生理和医学奖。 欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷。有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，有好几个被夺去了生命。小欧立希多么希望把他们救活呀！ 当时已经知道，有许多传染病是由各种肉眼看不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹，造成人们大量死亡。 欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷。 白喉是由白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病。 19世纪，全球传染病死亡人数是总死亡人数的50%——60%。 当时欧洲白喉特别猖獗，几乎每隔几年就要爆发一次，患这种病的大多数是儿童，在十个患病儿童中，总有三个人最后会窒息而死。 　 1856—1900年，中国云南省有86个县流行鼠疫，共计死亡73万多人。 　 1863-1875年，世界霍乱流行持续达10年之久，仅1866年东欧就死亡30多万人，死亡人口超过千万。 　　1889—1890年，世界发生流行性感冒，涉及全球人口的40%，死亡千百万人。 　 1903年1—8月，印度广大地区发生瘟疫，死亡60万人。 1906—1907年，印度瘟疫继续流行，死亡167.27万人。 它们在人体内为非作歹，造成人们大量死亡。 当时已经知道，有许多传染病是由各种肉眼看不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹，造成人们大量死亡。面对这横行不法的杀人小凶手，医学界都一筹莫展，可欧立希却坚定地表示：“我们必须用神奇的子弹去消灭它！” 欧立希小时候，社会上各种传染病_______，传染病的病菌在人体内_____ ，面对这些________的杀人小凶手，医学界都________，而欧立希则坚决表示要找到神奇的子弹来消灭它们。他________地学习前人的经验，又________地进行试验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。 层出不穷 横行不法 为非作歹 一筹莫展 废寝忘食 百折不挠 层出不穷 为非作歹 横行不法 一筹莫展 面对这横行不法的杀人小凶手，医学界都一筹莫展。 欧立希废寝忘食地学习前人的经验。他翻阅了大量德文、英文和法文的书籍、杂志。在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本。一看到有用的材料或自己有了新的设想，无论在何时何地，他都要把它们记下来，甚至在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式与符号。 学习小提示： 1、读课文第5节。 2、划出表现“欧立希废寝忘食学习”的句子。 3、体会写作方法。 广泛大量阅读 （种类多 数量多） 随时随地摘记 （无论……都……甚至） 一看到有用的材料或自己有了 新的设想，无论在何时何地，他 都要把它们记下来，甚至在地板 上、衬衣袖口里、鞋底上，都用 铅笔和粉笔写满了化学公式与符号。 想象一下：地板上、衬衣袖口里，鞋底上的化学公式与符号是怎么来的？选择一个内容说一说。 欧立希废寝忘食地学习前人的经验。（师）他翻阅了大量德文、英文和法文的书籍、杂志。（男）在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本。（女）一看到有用的材料或自己有了新的设想，无论在何时何地，他都要把它们记下来，甚至在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式与符号。 有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，想像一下，欧立希是怎样鼓舞助手们的士气的呢？ 展开想象 说一说 * *