第四章 社会互动 常人方法学.ppt

(三) 拟剧论　 （戈夫曼：日常生活的自我呈现） A、概念 从符号互动论发展而来，研究日常生活中 人的互动。（社会－舞台　成员——演员） 关注更微观的具体细节。互动时的角色表演， 互动中隐含的意义。涉及人际互动中的细节，问候 寒暄、致贺道歉等。 戈认为日常生活中隐藏着互动规律，是整个社会生 活井然有序。 B、内容： 1、自我表演。人们在互动时运用技巧在别人心目中创造形象（印象管理、自我呈 现）。通过着装、言语、姿态来制造我们希望的形象。首先使用道具，其次是仪表举止的设计。 2、 不同场次演绎不同剧本，有时会随机创作。 3、前后台 前台：陌生人或偶然结识的朋友，交情浅的人。 后台：熟悉、亲近的人 ４、协作表演。两人以上的剧班，店员唱双簧。 ５、表演失败时，观众有意忽视，实质上也是一同参加表演。 ６、“强加的自我” 以“主客我”、“镜中我”“情境定义”为思想前提，从戏剧表演角度发挥。在表演中，表演者根据自己对情境的定义，“演出表演出来的自我”，即观众根据表演得出来的印象，戈称为“强加给他人的自我”，即观众强加给演员的自我。戈因此认为，在日常生活中，人们的表演和互动就是某个“定义”成功取得胜利，被人接受的过程。 批评： 太过静态的考察自我，仿佛有一个不变的自我在社会舞台上尽力的扮演不同的角色。实际上人是多面复合的。根据库利的“镜中我”，我们通过别人对我们的看法来了解自己，因此，当我们与不同的人互动就表现出不同的人，如与父母、老师、同学互动时的表现是不同的。 三、常人方法学（民本土方法　俗民方法学） 1、从现实出发（不同其他理论，从预先假定 出发）研究社会互动，研究人们进行互动的 方法和技巧。即人们采用民间的非专业的方 法——人们自己的方法来理解他人的所作所 为，特别是他们所说的话。 2、本土方法论认为，人们之间有秩序的互动依赖于行动者的构造活动以及他们以为他人也同样的构造。即人们之间的互动依赖于他们对场景的共同理解与构造。也就是说，人们的互动来源于他们对场景的共同理解与构造。 3、致力于揭示行动者相互交谈时未曾或无法提及的内容和社会现实，即“索引性表达”。 “我所说的常人方法学是指这样一种研究，把 索引性表达和其他实践行动的理性特质，视 为日常生活中那些组织有序，富于技巧的实 践成就，而且是带有或然性的持续不断的成 就。” ——加芬克尔 4、采用破坏人们惯常互动的方式进行实验。 如对家人很客气、礼貌。 例：Ａ：我有一个１４岁大的儿子 Ｂ：好，那不错 Ａ：我还有一条狗 Ｂ：啊，那真糟 这是一个要租佃的人和雇主的谈话。 四、社会交换论 （一）霍曼斯行为主义交换论 1、将行为心理学的一些原则应用与社会 学着眼于人们社会生活交往的外显行为。 行为心理学：心理学的一个分支，只观察 那些客观查和测度的行为。 2、自利是人们交往的普遍动机。像心理学实 验中的动物一样，人们做某件事是为了得到 酬赏。某种行为得到正面强化或奖赏，那么 这种行为将来就有可能重复出现。吸收经济 学中个人利益最大化原理。 ? 霍曼斯把经济学和心理学的观点结合在一起，阐述了他的理论目标：“把社会行为视为一种至少在两个人之间发生的、或多或少要获得报酬和付出成本的、有形或无形的交换活动。” 3、互动就是人们交换酬赏与奖罚的行为。交 换不仅存在于市场关系中，而且也存在于友 谊包括爱情在内的多种社会关系中。 相关命题： ①成功命题。若某种行为得到正面强化或奖 赏，那么，这类行为将来可能重复出现。 ②刺激命题。一种刺激越与以往获得奖赏行 为的刺激相似，人们就越愿意作出反应。 价值命题。 如果某种行为的后果对一个人越有价值，那么他就越有可能采取该行动。涉及行动与价值间的关系。愈是有价值的行动，人们愈会去做，否则就会避免从事该活动。（不同的人对社会资源的价值评价不同，避免惩罚是一种价值，没有得到预期报酬或受损失是一种惩罚）揭示人们选择行动时要考虑价值大小。 ④剥夺与满足命题。 某人在近期内重复获得相同的报酬的次数越 多，该报酬的追加对他的价值就越小。（边际 效用递减）越易得到，越不满足。 ⑤攻击与赞同命题。 Ａ、当个人行为没有得到期待的报酬或受到了没有 预料到的惩罚时，就可能会愤怒。发生攻击性行 为。而愤怒或攻击性行为带来意外收获时，以后相 同情境下，攻击性行为就会再现。 Ｂ、当行为得到预期报酬