104学年分区座谈会报告-高中第二外语教育学科中心.pptVIP

高中第二外語課程座談及與大學第二外語教育接軌會議 東區 2015年10月14日（三） /國立花蓮女中 北區 2015年10月21日（三）/輔仁大學 南區 2015年11月03日（二） /文藻外語大學 中區 2015年11月06日（五） /國立臺中女中 二外中心網站：http://www.2ndflcenter.tw/ 為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」 議 程 * 壹、高中第二外語教育現況報告及問答(45分鐘） 貳、討論及諮詢事項（40分鐘） 一、「高中第二外語專任師資」聘任新發展：臺中市 跨校聘請模式、東區跨校聘請計畫 二、「高中預修大學第二外語課程專班」開設 三、「「東南亞語課程」開設 四、「高中第二外語檢測」 五、「高中第二外語教育」與「國際教育」接軌 六、「高中第二外語特色課程」模式 七、其它 （註：議程因需要可能會做微調。） * 壹、高中第二外語教育現況 報告及問答 2008年開始執行的「推動高級中學第二外語教育第三期五年計畫」對台灣高中第二外語教育較具重大意義的成果至少包括： 一、在99課綱框架內完成作為高中第二外語課程設置及管理依據的「高級中學第二外語教育課程綱要」。 二、成立「高中第二外語學科中心」，確立該中心各項工作之內容及工作模式，並作成記錄以準備作為第三期五年計畫結束後教育部比照高中其他22個學科中心指派高中接手高中第二外語學科中心的工作基礎。 * 三、設立「第二外語學科中心網站」。除對需求第二外語教學師資高中與能提供第二外語師資之人力媒合之外，該網站還具備下述主要功能：相關法令及課綱的展示、高中二外教育現況的展現、高中二外教師課程實務之交換學習、高中二外教育與相關大學單位及相關外國機構資訊連結、協助「高中生預修大學二外課程」及高中二外能力檢測等重點工作之統籌。 * 四、成立及推廣「高中生預修大學第二外語學分專班」（附件一）作為高中第二外語教育與大學第二外語教育接軌的重要機制，包括以專班學分作為第二外語系所之甄試入學加分和學分承認、大學通識教育學分承認之依據。 五、成功地推動「高中生第二外語能力檢測」（附件一）作為大學、社會及與國際承認高中生第二外語學習成效的依據，其中亦包括成功地協調日、法、德、西各國駐台單位及台大財團法人語言檢測中心配合台灣高中生時間及經費條件，提 * 供台灣高中生具公信力的第二外語語言檢測的機會。 六、成立第一所「(第二外語)特色高中」桃園縣立大園國際高中並密集輔導該校第二外語課程之規劃及教學實務，協助該校成為台灣高中第二外語教育的範例學校及重點學校，亦培養該校在第三期五年計畫結束後主持高中第二外語學科中心之潛力。 七、推動國內約20個第二外語學系制定「甄選入學採用高中生第二外語成就加分辦法」作為高中第二外語教育與大學教育 * 接軌的ㄧ個重要環節。 八、完成「第二外語特色課程」、「第二外語教育實驗班」、「第二外語特色專班」等三類型「高中第二外語校本特色課程」模式之規劃。經由本中心輔導，103學年執行「第二外語特色課程／第二外語特色專班」的有台北市立景美女中、桃園市立大園國際高中、高雄市立文山高中等校。國立中科實驗高中也已完成「第二外語特色課程／特色專班」的計畫將於104學年執行。依據規劃，學生於畢業前將修足20個  * 以上學分並通過A2級以上語言檢測。 九、完成「第二外語課程結合國際教育」教學內容及教學範例之製作及公佈。本中心經過多次工作坊所製作與推廣的7國／7語言「手勢語教學範例」第一教案及第二教案和24國／24語言「國情與互動行為標準教學範例」第三教案已公佈於「第二外語學科中心」網站的教學專區，供第二外語教師直接使用或作為製作其他新教案的範例，甚至也可以作為英語課程教授學生以英語和非英語國家人員進行跨國／跨文化互動 * 時所必備的「非語言語」和「國情與互動文化」知識。 十、針對台灣社會及教育界重歐美、日韓卻忽略東南亞鄰國的習慣，並針對世界及區域經濟發展情勢以及國內新移民及其子女、外籍勞工等方面需求，高中已推出「越南語、印尼語、泰語課程」。（附件二） 十一、配合教育部及地方教育主管機關推動中小學國際教育的政策，將「高中第二外語教育與國際教育」的教學內容與教 * 學資源網絡如學生跨國活動、國際姐妹校互動、國際交換學生等進行連結，藉此賦予高中第二外語教育符合國際化時代外語教育趨勢的新面貌。 十二、成功地引起高中第二外語各相關國家如「日、法、德、越、韓等國家駐台的語言和文教單位對台灣高中