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长丰县实验高级中学2014-2015学年第一学期九年级语文学科 集 体 备 课 教 案 主备教师： 九年级备课组 项目 内容 课题 17.智取生辰纲 修改与创新 教学 目标 1、了解《水浒传》的主要内容。 2、认识杨志的性格发展变化及形象特征。 3、学习本文环境描写和衬托的作用。 教学重、 难点 1、了解认识杨志的思想性格。 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学 准备 多媒体课件 教学 过程 第一课时 一、解题 本文节选《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。课文题目“智取生辰纲”只取了一半。从这个题目来看，是个动宾词组，用“智”修饰“取”，鲜明地突出了用“智谋”这点上。把这个句子扩展一下，就变成“晁盖等人智取杨志押送的生辰纲”。“智取”与“押送”的斗争，表面上是晁盖、吴用等人同杨志的斗争，实际上是被压迫的人民与封建统治阶级之间的矛盾斗争，肯定了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 二、阅读课文，划分课文层次。 开端（1 — 4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦 发展（5 — 9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下钓 高潮（10—11）众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲 补叙（12 段 ）打破谜底说根由，枣客原是七好汉 三、分析本文的双线结构 杨志押送金银担（明）————→ 时间、地点 ←—吴用智取生辰纲（暗） ↓ ↓ ↓ 开 杨志凉行热歇 内部 五月十五前平坦大路 秘密行动 端 杨志凉歇热行 矛盾 五、七日后尴尬去处 秘密行动 ↓ ↓ ↓ 挑夫歇凉 六 到 七星歇凉 发 杨志盘问 月 黄 七星巧答 展 干预买酒 外部 初 泥 白胜卖酒 杨志观风 矛盾 四 冈 吴用下药 中计吃酒 枣客送酒 高潮 杨志失宝 明暗相会 七星取宝 补叙 交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明） 复习巩固。什么是双线结构？ 线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构。 四、课堂小结 五、布置作业 阅读课文，找出课文中的三组矛盾。 第二课时 一、复习上节课的内容 二、分析本文的矛盾冲突。 1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾： 杨志与军汉←—→歇与行的矛盾 杨志 观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。 理由：路途不太平，强人出没。 众军汉 观点：早晚走，正热歇，要歇树林。 理由：天气炎热，行路艰难。 杨志态度 对军汉：谁停步，轻则骂，重则打。（专横暴烈）对虞侯：骂他们说话如放屁。 （态度不恭） 对都管：责备他没分晓，不知艰难。（不敢得罪） 解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾。 2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾 军汉与杨志←—→买酒与不准买酒的矛盾 众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。 解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。 3、阅读第三部分，讨论第三组矛盾 杨志与白胜←—→买酒与不卖酒的矛盾 杨志同意军汉买酒，白胜假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。 解决矛盾的途径：七星劝白胜，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。 三、分析人物性格 1、三组矛盾冲突反映了杨志怎样的性格？ A、身处险境，对形势的判断很准确。江湖阅历丰富，经验老到，办事精明、谨慎。B、尽管他最后失败了，但他高度机警，严密监视对方，暗中提防，每一处都细致观察，不漏掉任何疑点。C、性情暴戾，急躁，对不同的人采取不同的态度。对军汗专横暴烈，对虞侯态度不恭，对老都管不敢得罪，媚上欺下。 2，讨论；杨志为什么对人会有不同的态度？ 明确：这与杨志的人生观与生活经历有关。我们看节选课文以外，小说是怎样写杨志的经历和性格的？ 杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。所以一心想做大官，博个“封妻荫子”。因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得