2012年江苏省小学教育心理学习题与答案.docVIP

2012年江苏省小学教育心理学模拟试题及答案(1) 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．学习时间表的建立属于学习策略中的【B】。 A．元认知策略 B．资源管理策略 C．认知策略 D．精细加工策略 【答案解析】：学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。 2．下列哪一个学说认为教育的产生完全来自动物本能?【A】 A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 【答案解析】：生物起源说认为教育的产生完全来自动物本能，是一个生物学的过程。 3．智育的根本任务是【D】。 A．形成学生的品行 B．培养学生的知识 C．提高学生的能力 D．发展学生的智力 【答案解析】：智育的根本任务是发展学生的智力。 4．把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是【A】。 A．算法式教师资格证 B．启发式 C．综合式 D．概括式 【答案解析】：算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。 5．孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从心理学角度看，主要强调培养学生的【D】。 A．智力 B．动机 C．意志 D．兴趣 【答案解析】：孔子认为只有培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，好学、乐学，才能使学生“学而不厌”。 6．某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于【C】。 A．外部强化 B．内部强化 C．替代强化 D．自我强化 【答案解析】：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。 7．马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是【D】。 A．审美需要 B．安全需要 C．归属和爱的需要 D．自我实现的需要 【答案解析】：马斯洛将人的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。 8．根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于【B】。 A．准备律 B．练习律 C．失用律 D．效果律 【答案解析】：桑代克提出了学习的三条原则，即学习律，包括准备律、练习律和效果律。其中练习律包括应用律和失用律。一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于练习律中的应用律。失用律是指一个已形成的可以改变的联结，若不加以应用就会使这个联结减弱。 9．教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于【C】。 A．情绪情感教育 B.人格健康教育 C．人际关系指导 D．环境适应教育 【答案解析】：人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，良好和谐的人际关系是衡量学生心理健康的重要指标。题干所述正是教师正确引导学生处理与同学之间的人际关系。 10．“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于【B】。 A．投射作用 B．否定作用 C．退行作用 D．升华作用 【答案解析】：否定作用是一种否定存在或已发生的事实的潜意识心理防卫术。它使个体从难以忍受的思想中逃脱。“眼不见为净”正是这种心理的表现。而投射作用指将自己身上不好的思想或欲望推诿到别人身上，以逃避心理上的不安。退行作用指回复到原先幼稚行为的心理防卫术。升华作用又叫替代作用，指当个人无法达到预定目标或动机行为不会为社会所接受时，用另一种更崇高更有价值的目标来替代。 11．把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是【B】。 A．德国的根舍因 B．德国的雅斯贝尔斯 C．美国的布鲁纳 D．前苏联的赞可夫 【答案解析】：德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”，“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动”。 12．教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于【C】。 A．班级管理能力 B．课前准备能力 C．注意分配能力 D．教育观察能力 【答案解析】：注意分配能力，指在同一时间内把注意分别指向两种或几种不同的对象与活动。 13．“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为【B】。 A．否认 B．文饰 C．投射 D．幻想 【答案解析】：合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自己能接受它。 14．加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实