初高中物理衔接课讲座.pptVIP

理综的学习衔接 化学与物理同属自然科学，有共同点 初中化学也是以自然现象为主，学习基本的化学知识、简单的化学计算，了解生活中的一些化学常识等；高中化学则是系统化、理论化的，需要将所学知识灵活运用，并还要求能应用中有所创新！ * 理综的学习衔接 初中以“经验记忆”为主： 记忆、重现、简单模仿 高中以“探索理解”为主 这就需要同学们转变学习方式 * 理综的学习衔接 高一的理化占高中理化的大部分，知识可能占不到一半，但基本的学习方法、思维方法、解题技巧大多在高一里学习与完成。 * 理综的学习衔接 最后需要强调的： 刻苦学习仍是最可贵的品质 利用自己的长处与优势去学习 在学习的过程中不要忘记塑造自己的人格 * * THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS * 初高中物理衔接讲座 主讲人：李开武 特别声明 本讲座内容对同学们仅作参考，个人言论，如有异议，欢迎讨论。 本讲座以物理为例，讲解初高中的学习衔接 版权没有，任意拷贝 * 新的文盲 未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人 -----《学会生存》 * 一、初高中物理的对比分析 知识对比（一） 初中物理课程基本上以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据 高中物理课程多数以抽象思维为基础，很多结论不能由实验直观直接得到，而需要在实验基础上，加以抽象、整理与归纳才能得出 如关于速度v * 例：人教版教材的引子 关于苹果下落 苹果越落越快（直观） 苹果下落怎么个越来越快法？（需要假设、测量、推理、 归纳、验证等） 平常的实验难以得到结论（因为实验干扰因素多） 需要特殊设计的实验装置或是进行理想实验 ………………………. 最终得到落体定律！！！！！！！ * 一、初高中物理的对比分析 知识对比（二） 初中物理课程中大多数问题重在定性分析，定量计算基本是相对比较简单的比例关系的运用等 高中物理课程大部分问题即要作定性分析，而且要进行大量的，相对复杂的定量计算，对数学要求高，大量使用代数、函数、三角函数、图像、向量（矢量）、极值等。 接下页对比表格 * 初高中衔接点：力学 初中物理（力学） 高中物理（力学） 力、重力、弹力、摩擦力 力、重力、弹力、摩擦力——受力分析；力的合成和分解 二力平衡 力的平衡 匀速直线运动 匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动 运动和力的关系（牛顿第一定律） 运动和力的关系（牛顿第一、二、三定律） 功和机械能 功、机械能守恒定律 * 初高中衔接点：力学 初中物理到高中物理实现了三个过渡： （1）从标量到矢量：如力的合成分解；运动合成分解 （2）从简单到复杂：如二力平衡到力的平衡；匀速直线运动到匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动 （3）从直观到抽象，从定性到定量 * 一、初高中物理的对比分析 知识对比（三） 初中知识很多可以有直接经验，大多研究单一对象、单一过程、静态问题 高中知识有些远离生活经验，甚至无法实验室实现，需要理解实验，经常研究多个关联的研究对象，多个状态、多个过程、动态的复杂问题 * 一、初高中物理的对比分析 知识对比（四） 初中对物理概念和规律的定义和解释都简单粗略 高中对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理严密科学，阅读难度大。 如牛顿第一定律的表述：初中为“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”而高中表述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”这种表述更加科学严密。表明①物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质，即物体有惯性。②力是改变物体运动状态的原因。 * 一、初高中物理的对比分析 思维对比（一） 前面提到的形象与抽象 形象思维仍是很重要的，抽象思维是高一个层次的思维方式，抽象以形象为基础，通过推理、判断等方法归纳出结论 形象思维通过直观的看就能形成，思维加工过程简单，抽象思维需要主动思考，再学习一些特殊方法(归纳、类比等），不断形成 * 一、初高中物理的对比分析 思维对比（二） 初中研究的物理问题