二次根式及性质_练习.docVIP

二次根式及性质. 1.2 二次根式的性质 (1) 【教学重点、难点】 ?重点：本节的重点是二次根式性质：(a≥0), = ?难点： = 【教学过程】 引入新课 提问：2的平方根是什么？什么数的平方是2？（） 得到：（）=2 （－=2 提问：（=？ （ 选三个中下游的学生回答，教师鼓励学生大胆发言。 新课讲授 由上面的提问得到什么样的结论？ 2、那么对于上面的性质，a能小于0吗？（不能，a必须大于等于0） （a≥0） 3、提问： ？ 请几个中游的学生回答。（ 2，2 ；5，5 ；0，0 ） 4、议一议： 与有什么关系？当a≥0时，=？当a＜0时， =？ 经学生讨论后，指定一名学生（程度中下）回答，再指定一名学生（程度较好）点评。 教师总结：= 5、提问：=？ 6.一般地，二次根式的积与商的性质： 积的性质：=· (a≥0,b≥0); 商的性质： = （ a≥0,b＞0） 1.3 二次根式的运算（1） 教师活动 教学内容 设计意图 学生活动 回顾 化简下列二次根式： ，，， 。 ， 教师书写课题 二次根式的运算1（乘除运算） 教师活动 教学内容 设计意图 学生活动 新课讲解 5、出示例 1 例 1 计算 （2）中被开方数是带分数要先化成假分，运算结果 解：（3） 规范书写 知道运算程序 (1),(2)题两位学生板演。领悟与练习 （1）运用法则，化归为根号内的实数运算； （2）完成根号内相乘、相除（约分）等运算； （3）化简二次根式 8、屏幕显示例2，帮助学生审题。 （1）⊥，则 （2）由勾股定理算出AD （3）路标的面积 （平方单位） 说明计算结果能化简的，则应化简。没有精确度要求，结果用化简的二次根式表示。 计算正三角形的面积得先算高。 讨论，自由回答问题。 课堂小结 10、问：这一节课学习了什么 二次根式的乘除运算法则。 被开方数是带分数要先化成假分。 规范书写。如 二次根式的简单应用——三角形面积算法。 帮助学生梳理知识理解数学的应用价值 自由回答。 布置作业 完成课本作业第13页（做在A本上）和作业本（1） 复习回忆: 整式中的有关法则、运算律、运算次序.(通过复习对例3的计算思路的形成有所帮助,一定程度上降低了例3的教学难度) 举例分析： 先化简,再求出近似值(精确到0.01) 启发提问: ⑴ 这是一题二次根式的什么运算?能否适用合并同类项的方法进行合并?(学生会做出否定回答) ⑵ 上面的二次根式是否还可以化简?请同学们试一下.然后再回答提问⑴ ( 最后教师板书解题过程) 归 纳: ⑴ 二次根式加减之前,应先化简二次根式;再把所含二次根式完全相同的合并成一项. ⑵ 在二次根式加减(或其它运算)时,把根号前的乘数看作它的系数.如中的2就看作的系数 三. 知识要点： （1）平方根与立方根 a. 平方根的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。用表示。 例如：因为。 b. 算术平方根的概念：正数a的正的平方根叫做a的算术平方根。0的算术平方根为0。用表示a的算术平方根。 例如：3的平方根为，其中为3的算术平方根。 c. 立方根的概念：如果一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的立方根，用表示。 例如：因为。 d. 平方根的特征： ①一个正数有两个平方根，它们互为相反数。 ②0有一个平方根，就是0本身。 ③负数没有平方根。 e. 立方根的特征： ①正数有一个正的立方根。 ②负数有一个负的立方根。 ③0的立方根为0。 ④。 ⑤立方根等于其本身的数有三个：1，0，－1。 （2）二次根式 a. 二次根式的概念：形如（a≥0）的式子叫做二次根式（二次根式中，被开方数一定是非负数，否则就没有意义，并且根式）。 b. 二次根式的基本性质： ① ② ③ ④ ⑤ c. 二次根式的乘除法 ① ② d. 最简二次根式的标准： ①被开方数的因数是整数，因式是整式（分母中不含根号）。 ②被开方数中不含开得尽方的因数或因式。 e. 同类二次根式的识别： 几个二次根式化简到不能再化简为止后，被开方数相同，则这几个二次根式是同类二次根式。 例如：是同类二次根式，是同类二次根式。 f. 二次根式的加减法运算法则： 在加减运算中，一般把二次根式化简后再运算，运算时只有同类二次根式才能合并（合并时，只合并根号外的因式，被开方数不变），合