14 《济南冬天》学案.docVIP

初一语文教学学案 课题：《春》课型：新授 制作时间：10月22号 使用日期：_________ 第9周第2课时 制作人： 班级：_________姓名：_________ 学习目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 学习重、难点 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 教师导入：江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。今天我们要学习这篇写春的精美散文，它不知拨动过多少人的心弦，春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的妙笔生花表现出来，让我们进入这美妙的境界中吧！ 一、展示提纲，自主学习 借助参考资料及注释了解作者，完成课堂练习一 借助工具书，解决生字词 蓑衣（　　）　酝（　　）酿（　　） 应和（　　） 黄晕（　　）抖擞（　　） 嘹（ ）亮 宛（ ）转 婉（ ）转 繁（ ）花嫩（ ）叶 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，分析结构。 ?第一部分（第1段）：__________春天；第二部分（第2-7段）：_________春天； 第三部分（第8－10段）：_________春天。 总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 文中具体描绘哪五幅春景图？ 二、讨论交流，释疑解难 为什么用两个“盼望着”？ 第3段写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词用得特别好？ 第4段写出春花的什么特点？ 三、课堂练习 （1）本文的作者是__________，著名的________家、________，语文教育家。字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《_______________》、《_____________________》。 （2）为下列多音字选择正确的读音。 1．水涨起来了（??? ）A． zhǎng? B． zhāng? C． zhàng 2．跟轻风流水应和着（??? ）A． hé B．hè?? C． huó 3．……混着青草味儿（??? ）A． hún? B． hūn? C． hùn 4．散在草丛里（??? ）A． sǎn? B．sàn? C． sǎ （3）为斜体字选择正确的义项。 1．呼朋引伴（??? ）? A．指引? B．牵引? C．引申? D．招引 2．欣欣然张开了眼（??? ）? A．然而? B．的样子? C．这样? D．对 3．一年之计在于春（??? ）?A．计算? B．主意，计谋? C．打算D．策略 4．跟轻风流水应和着（??? ）A．声音相呼应? B．依照别人的样子做C．和谐? D．和悦 (4)指出下列语句的修辞方法。 1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（??????? ） 2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（??????? ） 3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（??????? ） 四、作业布置：1、继续预习下面三幅图 2、完成同步练习相关题目 初一语文教学学案 课题：《春》课型：新授 制作时间：10月22号 使用日期：_________ 第9周第3课时 制作人：张淑霞 班级：_________姓名：_________ 学习目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 学习重、难点 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 一、展示提纲，自主学习 1、作者是怎样将无形、无色、无味的春风，描写得有声有色，有情有感，美妙感人的？ 2、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。 3、“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨? 二、讨论交流，释疑解难 4、“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解? 5、迎春图与其它四幅图之间有什么关系？ 三、课堂练习 （1）给下列蓝色的字注音： ① 涨水（ ） 涨红 （ ）　② 应和（ ） 和平（ ） ③ 黄晕（ ） 晕车 （ ）　④ 薄烟（ ） 日薄西山（ ） ⑤ 散步 （ ） 散文 （ ）　　⑥ 西藏（ ）　捉迷藏（ ） （2）下列句子中没有错别字的一项是：（ ） A、 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。 B、 鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。 C、 舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。 D、 春天像健壮的青年，