13.海洋--21世纪希望.docVIP

课题 13、海洋——21世纪的希望 课型 新授 主备 秦奋 执教班级和时间 六（ ）班 星期 上午/下午 第 节课 六（ ）班 星期 上午/下午 第 节课 教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。 教学准备 学生活动 教学过程 第一课时 写一写 听写第12课生字词。 二、导入 （板书：海洋）师：提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（板书课题，由课题发问。） 三、读一读 1.自由读课文，投影出示自学要求： (1)画出生字，读准字音，读顺句子。 (2)借助字词典并联系上下文，理解生字词的意思。 2．检查自学情况。 (1)出示生字词，强调读音和字形。 (2)质疑。 (3)指名分自然段朗读课文 四、议一议、说一说 1.再读课文，思考：每个自然段各写了什么？ 2.指导分段： 第一段（1-3）写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。 第二段（4-8）由于科学技术飞速发展，人们正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 第三段（9）要开发海洋，首先要保护海洋。 五、课堂小结 指名说出本节课的收获。 六、练一练 完成《补充习题》1、2题。 七、作业 1．抄写生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 写一写 听写生字词。 二、复习导入 指名概括课文主要内容。 三、读一读、议一议、说一说 1、让我们打开书，自由朗读第1—3自然段，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。 2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？ 生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。 ②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。） ④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）。小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手（引：无策），无可（引：奈何），这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书：（昨天? 望洋兴叹） ⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节） 3、时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？ 出示第4小节。（指名读） ①读着这句话你心情怎样？（很激动） ②今天能开发、利用海洋的原因是（由于科学技术的发展）。 ④再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。 4、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？ ①快速浏览5—8自然段，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括） ②21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示： 能源危机? 开发矿产资源 食物匮乏? 索取高蛋白食物 电力紧张? 利用水能发电 出现干旱? 淡化海水、缓解水荒 空间狭小? 建设海底城市 ③我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。” （指名读）读了这段话你有什么感受？（激动、自豪）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文） ④人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流） ⑤老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看图片，老师随机介绍） 海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器 “海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素 世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站； 我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站 未来的海底城市等 看着这些骄人的成绩，你想说什么？ 小结：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威，随机板书：（今天? 大显神威） 5、今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果（观看“蓝色革命”录像） 6、科学家早已预料到，出示句子（师引读）： ①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。 ②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给