《诗歌表达技巧》教案.docVIP

诗歌鉴赏专题 ——诗歌的表达技巧 教案背景： 进入高二，学生开始了对《唐诗宋词选读》的学习。没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神聚的特色。诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在学习完唐诗部分之后，结合有关高考题，对唐诗部分进行一个规律性的总结，是一个比较好的提高学生诗歌鉴赏能力的途径。 教学课题： 《唐诗宋词选读》 教材分析： 学习唐诗，目的有二，一是增加唐诗的储备量，二是通过学习提高鉴赏诗歌的能力。因此，在学习完《唐诗宋词选读》唐诗部分之后，对学生进行一次比较集中的诗歌鉴赏的专题训练，对于提高学生鉴赏诗歌的能力是很有帮助的。在立足课本的基础上，适当拓展，就诗歌的表达技巧进行专题训练，以期对提高学生的诗歌鉴赏能力有所帮助。 教学方法： 讨论法、练习法、讲授法。 教学过程： 诗歌鉴赏专题 ——诗歌的表达技巧 一、导入新课： 同学们，前一段时间我们刚刚结束了对《唐诗宋词选读》里唐诗部分的学习，通过学习增加了我们的唐诗存储量。古人云：“欲穷千里目，更上一层楼。”我们学习古诗也一样，不能仅仅停留在知其然的层面，更重要的是要知其所以然。因此，我们要通过学习唐诗，提高鉴赏诗歌的水平。高考大纲对诗歌鉴赏的要求是： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、本节课我们的学习重点是： 1、了解诗歌的表达技巧， 2、学会鉴赏诗歌的表达技巧。 三、学习过程： （一）表达技巧分为抒情手法、表现手法和修辞手法。 抒情手法 ： 直接抒情、间接抒情 （借景抒情、托物言志） 表现手法 ：衬托、虚实结合（想象、联想)、对比 修辞手法 ： 比喻、拟人、夸张、双关、用典 同学们能否从我们学过的唐诗里举几个例子？（学生举例，师生共同讨论后明确。） 投影有关诗句，让学生充分讨论后明确具体表现手法。 下列诗句运用了什么表现手法? 1、宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》） 2、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。（李颀《送魏万之京》） 3、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 4、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 5、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。（王勃《滕王阁序》） 6、飘飘何所似？天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》） 7、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易） 8、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。（柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》） 9、贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。（李商隐《安定城楼》） 10、牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。（杜甫《兵车行》） 11、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） 12、竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》） 1、直接抒情2、直接抒情3、直接抒情4、借景抒情5、对比 6、比喻7、比喻8、象征9、用典10、夸张11、想象12、衬托 （二）在诗歌鉴赏中分析表现手法的提问方式一般有以下几种： 投影提问方式， 1.这首诗用了怎样的表现手法?有何效果? 2.请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 3.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 4.请赏析这首诗（或诗句）。 5.你喜欢“………..” 这几句诗吗？请说明理由。 （三）以具体高考题目为例分析具体答题方法： 1、阅读下面这首诗，回答问题（2007年山东卷） 出关①徐兰 凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。 这一句运用了对比和象征的手法。将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 2、阅读下面两首诗，回答问题(2007湖北卷) 华清宫吴融四郊飞雪晴去端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。 让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。 ①两首诗都运用了对比手法。 ②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛