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七年级下册第一单元第2课 课题：《爸爸的花儿落了》 主备人：复备人： 【课标与教材分析】 新课标：七年级学生在阅读记叙文时能本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。首先通过“听”让学生走进故事，知晓背景、感知内容；接着让学生“说”起来，分析人物、感受成长；然后让学生“品”起来，探究技法、习得语感；最后让学生“记”下来，积累心得。整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。 1．学生已经知道的：一般的学生能借助字典理解课后“肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃”等词语的意思，并能在预习的基础上读准字音、写准字形。 2．学生想知道的：体会父亲的教育对我潜移默化的影响，感受文章的语言魅力。 3．学生能自己解决的：感知文章的内容，了解主要事件。 4．对学困生的关注：学生的朗读没问题，但理解作者的情感难度较大，应让他们多读多说多理解。学困生需要在老师的指导、同学的帮助下掌握以上字词的音形义。学困生也能了解本文的写作顺序，但复述故事情节可能不够流畅，丢三落四，抓不住重点。学困生理解中心句有难度，需要老师的引导。 【教学目标】 知识与能力目标： 掌握“肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃”等词语的字音、字形、字义。 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 过程与方法目标： 3、在研读的基础上，学习和运用描写心理活动的词语，及作者出色的动作、语言描写，明确环境描写的作用；体会作者在叙事的过程中注意前后的伏笔与照应。并借鉴这些写作方法。 情感、态度、价值观目标： 4、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 【教学难点】 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【教学?? ? 多媒体课件教学?? 自主合作探究 讨论法、问答法、点拨法。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 三、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导） 1、做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。 （个人自主完成） 2、要求学生以较快的速度阅读全文。 （个人自主完成） 3、总体感知课文内容、初步阅读后对文章思想感情的感识。 四、自学交流展示 学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？ 　　a.六年后，代表同学领毕业证并致词。 　　b.从未迟到过 　　c.得到了“闯练”，做了小孩不能做的事 　　d.父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。 　　讨论爸爸的形象： 　　爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。 　　鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练” 　　很重感情。 　　特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花 1、疏理字词——抢答、黑板展示 2、1、2、7组个人自主完成，可抽取2个人交流——指定；3、8组个人自主完成——黑板标注；4抽取3个人交流——指定；5、6、9小组探究——派代表交流 。 五、学生小结 六、布置作业 第2课时 一、检查预习提纲 就下面的问题展开讨论。 文中类似三伏笔还有哪些？ 　　讨论归纳：1、去医院时，爸爸说：“没有爸爸”（11段） 　　2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（32段） 　　3、夹竹桃与小石榴落了（55，56段） （1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ （爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。） （2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？ （文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。） （3）文题“爸爸的花落了”有哪些含义？ （一方面说明夹竹桃败落了，一方面隐喻爸爸去世，一语双关，饱含失去父亲的悲痛之情。） （4）、文章表达了作者怎样的感情？ （表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。） 二、自主探究学习（要求教师走动巡视，指点指导） １.屏幕出示要求：文章中父爱体现在哪些地方？仔细品读给你深刻印象的故事，结合具体语句谈谈你的感受。 （学生自学，品读文章，教师随时点拨指导学生，体会在爸爸因我赖床