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《爸爸的花儿落了》导学案 学习目标： 1．掌握本课生字词：咻咻、骊歌、花圃、掸、簪。。。。。。 2．学习记叙中的伏笔与照应。 3．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。 学习重点： 1、 理解父母对儿女的深情。 2、理解“爸爸”的形象。 学习难点： 记叙中的伏笔与照应。 预习学案 1、了解作者： 　林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪。不久即返台，后又举家迁居北京，林海音即在北京长大。林海音的创作是丰富的，一共出版了18本书。有散文集《窗》(与何凡合作），散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇 小说《春风》，《晓云》等，另外有《林海音自选集《林海音童话集》。此外，还有许多文学评论、散文。 2、掌握下列字词的读音和意思。 鸡毛掸（ ）子 咻咻（ ） 玉簪（ ）花 衣襟（ ） 低哑（ ） 花圃（ ） 骊歌（ ）： 3、别致生动的插叙。 温馨提示：记叙文的记叙方式有：顺叙、倒叙、插叙。 插叙的方法： (1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。 (2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。 (3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 插叙的作用： 可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。 问题：我们学过去的哪些课文曾经用过插叙的方法？答：----------------------- 4、-伏笔是指文章中对以后将要出现的人物、事件等所作的说明或暗示。巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。 探究学案 一、检查预习。（见预习导学1、2） 二、自读课文，概括文章内容 思考： 1、文中写了哪两种时间点上的事？ 2、试分别从英子和爸爸的角度概括文章内容。 3、文章的题目是“爸爸的花儿落了”，“花”在文中有什么作用呢？请从文中找出描写花的句子 ，用横线标在课文上，读一读，想一想。 三、小组合作 深入探究 思考： 1、标题“爸爸的花儿落了”有什么含义？ 2、爸爸是怎样的一个人，对“我”有什么影响？（从文中找出相关语句，分析归纳） 3、文以载道，文以传情。文章表达了一种怎样的感情？ 拓展学案 父爱陷阱 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱里。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。??? 可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。??? 他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。??? 井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。??? 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里危险的动物不计其数。??? 他提起警觉，掏出猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。??? 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。??? 夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，开始在井壁上挖阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。??? 他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光