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第三单元小数乘法单元分析 单元教学目标 1、结合具体情景，了解小数乘法的意义。 2、通过具体情景和实际操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。 3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 二、 单元教材分析 1、小数乘法的意义。 2、关于小数乘法的计算。 3、利用小数乘法解决简单的实际问题。 三、课时安排建议 内 容 建议课时数 文具店（小数乘法（一）） 3课时 小数点搬家（小数点移动引起小数大小变化的规律） 街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系） 3课时 包装（小数乘法（二）） 爬行最慢的哺乳（小数乘法（三）） 4课时 手拉手（小数的混合运算） 练习三 课题 买文具 第 1 课 时 主备人：任素清 教 学 目 标 1、通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数 教学 重点 了解小数乘法的意义，并掌握小数乘整数的计算方法 教学过程 教师活动 学 生 活 动 二次备课 情景导入 出示情景图 2、归纳问题 二、探究新知 1、教师巡视指导 2、教师板书、点拨、总结。 三、理解与运用 口算 0.1×3 0.3×2 0.4×2 2、试一试（书39页） 3、练一练（书39页） 四、总结归纳 五、布置作业 观察情景图，自主提出问题 列出算式 小组合作，探究方法 交流汇报 1直接说得数 2列式说方法 3涂一涂，填一填，交流。 1说出小数乘整数的意义及计算方法。 2 汇报自己的学习情况。 板书设计 文 具 店 0.2×4=0.8（元） 0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） 教学反思 课题 小数点搬家 第 2 课 时 主备人：张岩 教 学 目 标 1、结合实际情境发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 2、能运用这一规律计算相关的粘数乘除法。 教学 重点 发现小数点移动引起小数大小变化的规律 教学过程 教师活动 学 生 活 动 二次备课 情景导入 1、出示情景图 2、提出问题：小数点向哪边搬家的？搬家后快餐店为什么招来了很多顾客？快餐价格发生了怎样的变化？ 二、探究新知 1、点拨总结 2、出示“试一试” 三、理解与运用 1、口算 0.09×10= 0.091×00= 0.09×1000= 2、“练一练”第1题 四、总结归纳 观察情景图 小组讨论 交流汇报 独立解决， 汇报，补充。 直接说结果，集体订正 完成后汇报，交流 汇报自己的学习情况 板书设计 小数点搬家 小数点向左移动一位，这个数就缩小10倍 小数点向左移动二位，这个数就缩小100倍 …… 小数点向右移动一位，这个数就扩大10倍 小数点向右移动一位，这个数就扩大100倍 …… 教学反思 课题 练习 第 3 课 时 主备人：王丽 教 学 目 标 通过练习，进一步理解和掌握小数点移动引出小数大小变化的规律。 教学 重点 熟练掌握小数点移动引出小数大小变化的规律，进行灵活计算 教学过程 教师活动 学 生 活 动 二次备课 导入新课 二、基本练习 1、出示习题 0.25 2.5 25 0.025 2、口算 3过河（书41页） 4出示：有比3.5大并且比3.6小的数吗？ 总结 布置作业 学生总结规律 举例说明 观察比较找出规律说出小数的变化 竞赛 学生计算交流 讨论交流 学生小结 板书设计 练 习 0.25 2.5 25 0.025 教学反思 课题 街心广场 第4 课 时 主备人：毕兆娟 教 学 目 标 结合实际情况探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学 重点 探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学过程 教师活动 学 生 活 动 二次备课 情景导入 1、出示情景图 2、提出问题 二、探究新知 1、提问：怎样计算出地砖的面积？ 2、引导学生对广场、花坛地砖的长和宽加以比较并探索0.2×0.3的结果。 3、组织讨论并板书 三、理解与运用 试一试 填一填 四、总结并布置作业 观察情景图发现并提出问题 根据观察回答问题 学生说一说 列式计算，找出规律 列出算式并讨论两个乘数的小数位数与积的小数位数的关系。 独立完成 交流发现积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 板书设计 街心广场 0.3×0.2=0.06（平方米） 教学反思 课题 包装 第 5 课 时 主备人：金玉新 教 学 目 标 1、能根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。 3、能用小数乘法解决一些实际问题。 教学 重点 让学生探索小数乘小数的计算方法 教学过程 教师活动