解一元一次方程(去分母)().ppt

学习目标： 1.理解并掌握解一元一次方程的方法和一般 步骤 ，并在此基础上解决实际问题. 2.能准确分析实际问题中的数量关系和等量 关系 ，列方程解应用题. 3.培养自己独立分析问题、解决问题的能力，并从中感受学习的快乐. 4.理解并掌握工程问题的求解方法. 解方程： 回忆总结：列方程解应用题的步骤： 比一比,赛一赛.看谁做得好,看谁做得快 1.一项工作甲独做5天完成，乙独做10天完成，那么甲每天的工作效率是 ，乙每天的工作效率是 ，两人合作3天完成的工作量是 ，此时剩余的工作量是 。 议一议：工程问题中的量及其关系： 2.工程问题中的基本关系： 工作量=工作效率×工作时间 小试牛刀 1.某中学的学生自己动手整修操场，如果让初一学生单独工作，需要7.5小时完成；如果让初二学生单独完成，需要5小时完成。如果让初一、初二学生一起工作1小时，再由初二学生单独完成剩余部分，共需多少时间完成？ 小试牛刀 2.整理一批数据，由一个人做需80小时完成。现在计划由一些人做2小时，再增加5人做8小时，完成这项工作的 。怎样安排参与整理数据的具体人数？ 这节课你学到了什么?有何收获? 1.进一步理解解较为复杂的一元一次方程的方法。 辨一辨 试一试 * §3.3去括号与去分母解一元一次方程（四） ------解决工程问题 解一元一次方程的步骤： 移项 合并同类项 系数化为1 去括号 去分母 系数化1 合并同类项 移项 去括号 去分母 注意事项 依据 具体做法 步骤 在方程两边都乘以各分母的最小公倍数 等式 性质2 不要漏乘不含分母的项 一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号 分配律 去括号法则 不要漏乘括号中的每一项 把含有未知数的项移到方程一边，其它项都移到方程另一边，注意移项要变号 移项法则 1）移动的项一定要变号， 不移的项不变号 2）注意移项较多时不要漏项 把方程变为ax=b （a≠0 ) 的最简形式 合并同类项法则 2）字母和字母的指数不变 将方程两边都除以未知数系数a，得解x=b/a 等式性质2 解的分子，分母位置不要颠倒 1）把系数相加 相信你能行 解：去分母，得 2（2－X)=20－5(X+3) 去括号， 得 4－2 X =20 －5X －15 移项， 得 －2 X+ 5X=20 －15 － 4 合并同类项，得 3 X=1 系数化为1， 得 X= 1.审题 弄清题中的已知量与未知量；什么方面的类型题 2.设未知数 通常是问什么设什么，也可以设间接量 3.找 找出题中的等量关系 4.列方程 根据等量关系列出方程 5.解方程 按要求解出方程的解 6.检验 检验方程的解是否符合题意 7.答题 答题时注意单位要统一 2.一项工作甲独做a天完成，乙独做b天完成，那么甲每天的工作效率是 ，乙每天的工作效率是 ，两人合作3天完成的工作量是 ，此时剩余的工作量是 。 1.工作效率：单位时间完成的工作量 3.总工作量可看做“1” 4.合效率：各效率之和 问题： 思考：（1）两人合作32小时完成对吗？为什么？ （2）甲每小时完成全部工作的 ； 乙每小时完成全部工作的 ；甲x小时 完成全部工作的 ；乙x小时完成全部 工作的 。 1、一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成。那么两人合作多少小时完成？ 分析：一个人做1小时完成的工作量是 ； 一个人做x小时完成的工作量是 ； 4个人做x小时完成的工作量是 。 2、整理一块地，由一个人做要80小时完成。那么4个人需要多少小时完成？ 3、 （1）人均效率（一个人做一小时的工作量）是 。 （2）这项工作由8人来做，x小时完成的工作量 是 。 总结：一个工作由m个人n小时完成，那么人均效率是 。 一项工作，1