第三节探究--不同物质的吸热本领学案.docVIP

宁阳县*初中三年级物理《第十章能及其转化》学生课堂学习活动设计 课题：第三节探究----不同物质的吸热本领 课型：新授课 设计人：宁阳二十七中 谢云国 学习目标： （1）知识与技能 1、知道热量及其单位。 2、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。 3、会查物质的比热容。 （2）过程与方法 1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动，体会实验探究过程，学习科学探究的常用方法---控制变量法，培养科学探究的能力。 2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。 （3）情感态度和价值观 1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物路学发展中重要作用。 2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。 学习活动： 一、情景创设 启发：在新疆有一种说法“早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”，你知道其中的道理吗？ 二、探究新知 任务一：知道热量及其单位。 阅读教材第一段，回答： 1、在热传递过程中，物体内能改变的多少，可用 来量度。 在热传递过程中，物体吸收了多少热量，物体的内能就 了多少；物体放出了多少热量，物体的内能就 了多少。 2、在热传递过程中，传递能量的多少叫做 ，其单位为 。 任务二：知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。 学生活动：提出问题：不同物质，吸热的本领一样吗？ 学生猜想： （1）可能与物体的 有关 （2）可能与物体的 有关 （3）可能与物体的 有关 （4）可能与物体的 有关 甲 水 乙煤油 制定计划与设计实验：小组讨论、交流，制定计划与设计实验。 1、需要的实验器材：铁架台、烧杯、热得快、搅拌器、 、 、 。 2、取相同的烧杯，甲烧杯里装400g水，乙烧杯里装400g煤油，使它们的温度都处于室温，给它们都加热相同的时间，（ 使它们吸收的热量 ），观察它们升高的温度是否相同。 3、如果它们都从室温升高到400C，观察它们需要加热的时间是否相同（ 吸收的热量 ）。 分析数据： 实验次数 物质名称 质量/g 加热时间/min 初温/0C 初温/0C 吸收热量（多、少） 1 水 煤油 2 水 煤油 交流、得出结论： 给相同质量和相同温度的水和煤油加热，使它们吸收相同的热量， 上升的温度高。要使它们上升的温度相等，对 的加热时间更长些。可见，不同的物质，吸热的本领 。 如果用其他物质来做实验，结论是相同的。如果做让物质放热的实验，当质量及温度变化相同时，放出的热量也不相同。由此可见，不同种类的物质在质量及温度变化相同时所吸收（或放出）的热量一般不同，这是由 决定的。 启发：如何表示物质的这种性质？-------------------------比热容 一、比热容 1、物理意义：表示不同种类的物质在质量和温度变化相同时，所吸收（或放出）的热量一般 。 2、定义： 的某中物质温度升高（或降低）10C，所吸收（或放出）的 叫做这种物质的比热容。 3、单位： 4、比热容是物质的一种特性。 延伸：1、物体吸收的热量的多少与物体的温度有关吗？ 2、一滴水和一桶水的比热容谁大？ 3、把一铝块分成大小不同的四块，哪块的比热容大？每块和整块比较，其比热容有无变化？ 依据表10-1，回答下列问题： （1）在表中比热容最大的是什么物质？它的比热容是什么？物理意义是什么？ （2）干泥土的比热容是 ，物理意义为 ，水的比热容是干泥土的 倍。 （3）不同的物质