苏科版《电磁波与现代通信 能源与可持续发展》复习课教学设计.docVIP

苏科版《电磁波与现代通信 能源与可持续发展》复习课教学设计 南京市南湖二中 赵晓华 设计意图 本章复习通过学生自主整理知识结构，体现新课程的教学理念，培养学生自主学习和整理知识的能力，充分调动学生自主学习的积极性，“与其授之以鱼，不如授之以渔”，关注学生的个体体验，满足学生多样化学习的需求，增强学习的创新意识和实践能力。 教学目标 知识与技能 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革。 知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。 了解电磁波可以在真空中传播的特性，了解电磁屏蔽。 了解现代通信技术。 通过实例，说出能源的分类。 通过能量的转化和转移，知道提高能源利用率的重要性。 知道能量守恒定律，了解能量的转化和转移具有一定的方向性。 过程和方法 通过实验观察，了解电磁屏蔽。 通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养。 情感态度与价值观 了解核能和太阳能，初步认识科学技术对于人类生活的影响。 了解我国的能源状况，培养学生能源开发利用可持续发展的意识。 教学重点和难点 电磁波的特性以及波长，频率和波长的关系。 电磁屏蔽及现代通信技术。 能源的分类及能量守恒定律。 教具和学具 电脑、实物投影仪 课前准备 学生课前对本章的知识点，整理知识网络。 找出本章中你尚未理解的问题。 教学过程 教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评 一、复习导入（3分钟） 教学阶段与时间分配 课前请同学就本章内容整理了知识网络，我们请几位同学 展示你的知识网络结构图。 教师主导 学生展示知识网络图，并向同学介绍本章的主要知识点。 学生主体 及时鼓励，增强学生成功的体验，有助于学生对本章知识形成更深刻的印象。 点评 二、通过幻灯片归纳电磁波与现代通信 （22分钟） 刚才请同学上来展示网络图时，有同学举手了，你认为是信息吗？ 问：你能回忆一下什么是信息吗？ 播放幻灯片 问：该广告运用了哪些信息手段？ 问：你知道人类特有的三种信息吗？ 问：信息只有通过传播才有意义，回忆一下信息传播的五次巨大变革及早期的信息传播工具。 放幻灯片 既然信息只有通过传播才有意义，怎样才能让信息传得更远呢？ 请你回忆一下波的基本特征。 播放幻灯片（波的图象） 请你找出描述波的物理量及它们的关系。 问：波速和频率分别有什么决定呢？ 播放幻灯片 问：图片说明了什么？ 问：怎样才能使电磁波把信息传得更远更快呢？ 问：你能说出它们各自的特点吗？ 例题1、某一绳子振动形成的绳波部分波形图如图说示。若绳子一端振动的频率为2.5Hz，求该波的振幅、周期、波速。 答：是 学生回答。 答：文字和图象。 答：语言、符号、图象。 学生回答 答：电磁波 答：波是传播周期性变化的运动形式，同时也传播振动的能量。 答：振幅（A）、周期（T）、 频率( f )、波长（入） ν=λf 答：介质和振源。 答：图片1说明电磁波能在真空中传播。 图片2 说明金属能屏蔽电磁波。 答：移动通信 卫星通信 光纤通信 互联网 学生回答 学生解答 同学帮助评价 教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评 例题2、中央电视台第四套节目图象频率为77.25MHz,求该信号的波长。 本题应注重单位的统一及电磁波的速度。 学生解答 三、利用学生的知识网络图归纳能源与可持续发展 （18分钟） 教学阶段与时间分配 强调可再生资源，不可再生资源一定是一次能源。 例题3、以下能源中，属于一次能源的是 ，属于可再生能源的是 ，属于新能源的是 ，属于非清洁能源的是 。 A、太阳能 B、水能 C、风能 D、煤 E、石油 F、天然气G、煤气H、潮汐能I、核能 请同学们阅读课本，找出你认为有关核能和太阳能的重要的内容。 播放幻灯片 水滴实验说明永动机是不可能的，其实自然界存在一条基本的能量守恒定律，请你回忆一下。 不仅如此，能量在转移和转化的过程中具有方向性 例题4 下列过程是可逆的是 （ ） A、内能从高温物体转移到低温物体 教师主导 阅读书P83,回顾能源的分类，结合投影的网络图理解各自的概念。 答：ABCDEFHI； ABCH； AI； DEFG 答：获得核能的两条途径：重 核的裂变和轻核的聚变。 核电站的优缺点 核聚变的优缺点 太阳能是“能源之母” 学生回答 学生主体 同学进行评价和补充 点评 B、一棵种子的生长 C、光在反射现象中的光路 D、一只玻璃杯落到地上 在能量转移和转化的过程中，涉及转化的效率问题 例题5、我们提倡用节能灯取代白炽灯，你认为有什么好处？为什么一般居民还缺乏这种意识？ 请大家讨论 答：C （并说明原因） 答