高中地理 地球的自转课件 湘教版必修.ppt

恒星日与太阳日的理解及其应用 1.理解 以恒星为参照物，地球自转一周称为一个恒星日；以太阳为参照物，地球自转一周称为一个太阳日。太阳是离地球最近的一颗恒星，由于其他恒星与太阳距离地球远近不同，使恒星与太阳连续两次经过地球上某一点P所用的时间不同，分别从示意图中将恒星日的图示和太阳日的图示分离出来（如图乙～丁），分两步理解恒星日和太阳日的形成过程。 （1）将恒星日的图示从总图中分离： ①假设地球只自转不公转（乙图）：从恒星位于P点正上方，到恒星再次位于P点的正上方，P点相对于地球自转了360°。 ②考虑实际情况，地球既自转又公转（丁图）：理论上，地球表面上的P点相对恒星转动360°的同时，地球已经在公转轨道上移动了一段距离。但对于极其遥远的恒星来说，这段距离可以忽略不计，所以相对于恒星来说，地球可以看作只自转了360°。 （2）将太阳日的图示从总图中分离： ①假设地球只自转不公转（乙图）：该种情况与恒星日相 同，P点相对于太阳自转了360°。 ②考虑实际情况，地球既自转又公转（丁图）：地球在E1位 置时，太阳位于P点的正上方，公转到E2位置时，恒星再次位 于P点的正上方，这时已经是一个恒星日了，但太阳还没有位 于P点正上方,只有地球继续自转∠PE2P′（∠PE2P′为1太阳 日地球绕日公转的角度,∠PE2P′= ≈59′），到达P′ 位置时，太阳才能再次位于P点正上方。这样以太阳为参照 物，P点自转一周比以恒星为参照物多转了约59′，如果按 1太阳日为24小时来计算，则可算出恒星日的时间： ，1恒星日= ×24小时=23小时56分 4秒。 2.应用 太阳日是地球昼夜交替的周期，主要应用于我们的日常生产生 活中；恒星日是地球自转的真正周期，主要应用于科学研究计 时中。 1.教材P17活动 点拨：活动1 活动2 （1）任意一点A的角速度VA=V（0°）cos ，（V（0°） 即赤道上的线速度，为当地纬度）。线速度从赤道向两极 递减，赤道最大，两极为0。 （2）角速度：两极点为0，其他任何地点均为15°/时。 2.教材P18～19活动2 点拨：不行。如果各地都使用同一地方时，那么可能12点的时候有的地方是深夜，有的地方是正午，某地区的人正在睡觉，而某地区的人正在工作中，这样就使得使用的时间与当地的昼夜状况存在着很大的差异，而且不利于不同地区的人们相互交流。 3.教材P19（中）活动2 点拨:已知某地的经度，求该地的时区有两种方法： 第一种方法为“四舍五入法”：某地时区=某地的经度÷15°，若结果为整数，则为时区数；若结果为小数，则四舍五入。东经度为东时区，西经度为西时区。 第二种方法：先用某时区的中央经线的度数加上或减去7.5°，然后得到这个时区的范围。再比较已知经度是否在这个时区范围之内。 4.教材P20（下）活动2 点拨：有了国际日期变更线，在世界的时区中就有了一个特殊的时区——东西十二区。因为东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。180°经线是东十二区和西十二区共同的中央经线。 1.下面的四幅图中不能正确表示地球自转方向的是( ) 【解析】选B。A图是从侧面看地球自转，北极在上因而自西向东是正确的；C图从北极上空看地球自转方向呈逆时针是正确的；D图从南极上空看地球自转方向呈顺时针是正确的；只有B图方向颠倒了。 2.下列关于地方时的叙述中，正确的是( ) A.同一条纬线上的各地，地方时相同 B.同一条经线上的各地，地方时相同 C.由于地球自西向东自转，所以西边的时刻总是比东边的早 D.纬度每相差15度，地方时相差1小时 【解析】选B。经度相同的地方，地方时相同；经度不同的地方，地方时不同；由于地球自西向东自转，所以东边的时刻总是比西边的早；经度每相差15度，地方时相差1小时。 3.位于地球上空的同步人造卫星，其绕地公转的速度与地面上对应点的自转速度相比较，两者的( ) A.角速度和线速度都相同 B.角速度和线速度都不同 C.角速度相同，线速度不同 D.角速度不同，线速度相同 【解析】选C。本题考查不同高度自转速度的差异。同步卫星是定点于赤道上空的，它与地面上对应的点相比角速度相同，但线速度比近地面大。 4.（2010·广东学业水平测试）从地转偏向力考虑，理想状态下，下列示意图中（空心箭头表示水流初始运动方向，虚线箭头表示水流实际运动方向），能正确表示北半球水流流向的是( ) 【解析】选A。由于地转偏向力的存在，在地表水平运动的物体会产生偏向，北半球向右偏，南半球向左偏。 新浪体育讯 北京时间2011年2月21日上午9：00，NBA全明