散文阅读之句子含义.ppt

文学作品阅读专题之二 一、体会文中重要句子的丰富含意 考点解析 “重要句子”通常指以下几种语句： 　　　　内涵较为丰富的句子； 　　　　表达较为突出的句子； 　　　　结构比较复杂的句子。 “丰富含意”：表层含意、深层含意 重在思想性 常见的设题形式 1. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 2. 从文中看，某句指的是什么意思？ 3. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 真题体验 例１（ 2013江西卷：《平常的沈从文》） 17．解释下列两句话在文中的含意。（4分） （2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…… 思考方向： 　　１、语境意识。联系上下文看看沈从文是在怎样的环境下说出这句话。由“他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动三年”这句话可知，沈从文是在凄苦的环境中说出这番话的。那么，沈从文说这句话意义何在？ 答案：鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄亲情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。 ⑴他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 思考方向： 　　１、语境意识。前文讲“我和我的读者都行将老去”，这里的“老去”表面上指年老死去，实际上有沈从文的自谦之意：他认为他的作品只适合三四十年代的人读，之后可能没有人喜欢读。 后文又讲“这句伤感的预言并没有应验，他没有想到”，联系语境，这个句子的含意就可以知道了。 2、关键词。“红光满面，长生不老”，既指作品的生命力，又指新读者的出现。 3、修辞手法。“作品红光满面，长生不老”运用了拟人的手法，写出他的作品永葆魅力。 答案：运用拟人等手法，形象地表现出沈从文的作品现在仍有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。 ⑴他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 2、抓句中关键词 指代性词语 形象性词语 概括性词语 明确化 直白化 具体化 1、找到句子在原文中的位置，语境分析，遵循“字不离句，句不离段，段不离篇”的阅读原则 方法总结 例2：《请记住那样的歌声》8．怎样理解作者所说的“生活中还有另一种悲痛”？ 　　解析：“另一种悲痛” 应该是这一句的重点词语。我们应综观全文，找出它们指代什么，这是解答此题的关键。 答案：与人生中的重大变故相比，时光的流逝、年华的老去是另外一种悲痛，它悄然无声，而又无法抗拒，待我们蓦然回首时，便会生出无限的惆怅与悲伤。 阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。（3分） 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我 以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 答案：“这”指“不能朗照” 教材链接 阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。（3分） 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 “酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景(拟人） 例2：《重峦叠嶂间的田园》 2.文章开头说：“如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有 点粗糙”，在文中的含意是什么？作者这样说的理由是什么？该句在文中有什么作用？ 　　 　　参考答案：把陶渊明归入魏晋名士一类，从大的方面看是有道理的，但从具体局部看还有许多不准确、不合理的地方。 理由：二者相同的地方是对三国群雄的看法和回归自我的追求。不同的地方有：时代不同，几乎是两代人；魏晋名士没有陶渊明本真、自然，有点故意和表演；魏晋名士没有陶渊明真正彻底放达，过于依赖，过于在乎他人视线。 作用：委婉地表达了作者对有人把陶渊明归入魏晋名士一类的看法，总领本段。 　　简析：“粗糙”一词的意思有1、（质料）不精细；不光滑；2、（工作等）草率；不细致；概括性的词语，具体化 3、有修辞（表现手法），还原修辞（手法） 比喻——寻找本体，明确含意（红光满面 长生不老） 比拟——找准比拟双方的共同点 双关——探寻双关义 夸张——回归现实性表达 象征——找出象征的内容（柴禾） 虚实——虚指什么，实指什么 4、结构复杂的句子，分析 单句 修饰语 复句 层次关系 5、用“追问法”思考（“是什么” “为什么”） 6、答题范式：句意+情感+主旨 注意：句子本身有时结构比较复杂，我们需要对这类句子给以足够的重视。句子的结构可能是并列、转折、条件、因果等，不同结构的句子强调的内容是不一样的，我们要注意的是对句子每一部分都要给以解释。 例3（ 《决不辜负春天》） 如何理解画线句子在文中的含意。 （1）有些画，不在笔尖，不在画布上，而在心里。 　　解析：1.分析结构 这虽是一个并列关系句子，但语意的重点在后面“而是在心里”。 2.追问“为什么” 为什么在心里？他心里有什么？根据文中的“作品流淌着对自然无限的虔诚和敬意”“米勒终身保持着对大地的款款深情与敬