北师大版小学三年级上册《商末尾有零的除法》教学设计.doc

北师大版小学三年级数学上册教学设计 商末尾有零的除法 　 教学内容：教材59页～60页例14例15做一做中的题目，练习十五的1～3题． 素质教育目标 (一)知识教学点 使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，会正确计算商末尾有零的除法． (二)能力训练点 训练学生做题的准确性及计算速度． (三)德育渗透点 引导学生探索知识间的内在联系，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯 教学重点：会正确计算商末尾有零的除法 教学难点：掌握计算商末尾有零的除法算理． 教具、学具准备：口算卡片、投影片． 教学步骤 一、铺垫孕伏 口算(教师出示口算卡片，学生口答．) 42÷2 16×5 6×400 96÷3 270÷9 640÷8 84÷4 6×500 360×0 120÷2 1600÷8 80÷4 420÷7 3600÷9 ? 二、探究新知 1．导入：请同学们观察一下后4道口算除法的商有什么共同点？(商的末尾都有零) 教师揭示课题并板书：商末尾有零． 2．教学例14： (1)出示例14：　 480÷3＝ (2)引导学生独立在练习本上用竖式试算，教师巡视． 学生根据前面学过的除法法则以及“零除以任何不是零的数都得零”的结论，可能会这样做． (3)提问：请同学们想一想，哪一步可以省略不写？相互讨论交流． (4)教师归纳总结说明：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位又正好是零，就不用再除下去，只要在个位的上面补零就可以了． (5)教师在黑板上示范书写格式： 教师强调：做完之后18－18得0，这个0要与8对齐，商的个位用0补齐． (6)反馈练习：59页做一做中的题目 第一题共有3道小题，学生试做，教师注意巡视，特别是多关照学困生是否会简便计算；第二小题，被除数1800的末尾有二个零，而商只有一个零；第三小题商的末尾有二个零，让学生类推得出． 第二题让学生自己列式解答，一生做在投影片上，订正时让学生说一说自己是怎样想的． 3．教学例15： (1)板书出示例15：3424÷6＝ (2)学生试做，教师巡视，有些学生利用以前学过的商中间有零的除法知识：除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商零，可能会在个位上商零；而有些学生可能就不知道怎么办？教师可以提示给学困生：我们在学习商中间有0的除法时，除到被除数的哪一位不够商1时，怎么办？这里除到的是被除数的哪一位？应该怎么办？ 学生也可能写出这样的算式： (3)教师引导学生说出：除数是一位数的除法，如果除到被除数的十位正好除尽，同时被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，只要在商的个位上写零，被除数个位上的数就是余数． (4)教师板书 (5)学生自己验算 (6)反馈练习：做一做中的习题 第一题，让学生自己做，指名做在投影上．教师注意巡视学困生了解他们做题情况．第三小题的商的中间和末尾都有零，要注意学生做得对不对．对学生计算中的错误，教师要有针对性地进行纠正． 第二题，让学生自己列式解答．订正时，问一问学困生怎样理解“还剩多少辆”？使所有学生明确：余数就是第二问要求的还剩多少辆． 三、巩固发展 1．下面的题做的对吗？说明理由并改正． 2．指名板演： 1750÷5　　　　　　　　　　　　　　　　　　 843÷6 9200÷4　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3756÷3 3．计算并验算： 2000÷8　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8405÷7 四、全课小结 今天这节课你学到了什么知识？怎样计算商末尾有零的除法？应该注意什么？ 五、布置作业：练习十五P61页第三题． 六、板书设计