小学数学三年级轴对称图形的教学设计与反思.docVIP

PAGE 苏教版小学数学三年级下册《轴对称图形》教学设计 贵阳市白云区小河小学 班红英 课题名称 《轴对称图形》 科 　目 小 学 数 学 年 级 三 年 级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分 析 我班学生聪明好学，对于知识的接受快。思维能力较强，学生愿意探讨，乐意想象，乐于发现问题，乐于分析解决问题。平时课堂上，我着重于小组合作学习能力的培养，他们已掌握了一些平面图形的特征，部分学生在平时的生活中已有了运用轴对称图形的经历，具有一定的欣赏美，创造美的能力，也具备了一定的自主探索能力，他们积累的知识、经验足以完成本堂课的要求。 教学目标 一、情感态度与价值观 1．感受生活中的对称美，潜在激励学生努力创造美；　 2．充分体会数学与生活的联系，形成“有用数学”的意识； 3．让所有学生参与活动，培养合作探究意识，激发学习数学的积极情感。 二、过程与方法 1．通过实物的演示和观看　，丰富学生的形象思维；　 2．使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 三、知识与技能 1．联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活的对称现象；　 2．认识轴对称图形的一些基本特征，并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形。　 教学重点、难点 1.理解轴对称图形的特征，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法；　 2.会“做”一些简单的轴对称图形。 教学资源 1.教具准备:　钉子板、皮筋、自制的多媒体课件。 2．教师为每个小组准备两个信封，1号信封装天安门、战机、奖杯平面图形（来自课本附页），2号信封装等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形图片（自制）。 2学具准备:图片、剪刀、彩纸、画笔、 3.上课的环境为学校的多媒体教室。 《轴对称图形》的教学活动过程描述 教学活动1激发学生的学习兴趣，增强求知欲望。 激发学生的学习兴趣，增强求知欲望。 （一） 激发兴趣，导入新课。 1.教师用课件出示蝴蝶图片，提问：同学们，你们观察一下这幅蝴蝶图，看看哪一只蝴蝶最美？ 2．再利用课件出示天安门、奖杯、战机图片。 （1）让学生仔细观察这几种物体，想一想它们有什么共同的特征？ （2）你是怎样理解对称的呢？ （3）像这样两边形状、大小相同的物体，我们就说它是对称的。（板书：对称） （4）像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗？那位同学来说说看？ 教学活动2引发动机，了解什么是轴对称图形，形成表象。 引发动机，了解什么是轴对称图形，形成表象。 　 （二）合作探究，发现新知。 1.认识对称图形。 （1）这些对称的物体我们把它们画下来，就能得到这样的一些平面图形（课件出示天安门、飞机、奖杯的平面图形。）这些图形是对称的吗？现在我们一起来探讨一下。 （2）请各学习小组同学们拿出1号信封，先把天安门的平面图形拿出来，看看我们怎样才能证明天安门平面图形是不是对称图形？请各小组想办法折一折，组长汇报。（沿着图形中的一条直线对折后，折痕两边的图形完全重合，我们就说这个图形是对称图形）。 （3）请各小组同学再把奖杯和战机平面图折一折，看看这两个图形是不是对称形。（这两个图形也是对称图形）。师强调并板书：对折后，折痕两边是完全重合的。 2.认识对称轴。 （1）刚才同学们把天安门、战机、奖杯图都对折了，并发现了它们都是对称图形，那你们对折的这几个图形折痕叫什么呢？我们就把这个折痕叫做对称轴。（板书：折痕是对称轴） （3）在对称图形中，对折后能让两边完全重合的这条折痕，在数学上称为“对称轴”，对称轴一般用点画线来表示。 （4）课件出示，在天安门、奖杯、战机的平面图形上显示的点画线，让学生说说这三个对称图形的对称轴在哪里？由此引出，像这样对折后能完全重合的图形就叫轴对称图形。这就是我们今天研究的内容。板书：将刚才板书的“对称”补充为“轴对称图形”。 教学活动3进一步认识轴对称图形，会运用知识，培养他们解决问题的能力。 进一步认识轴对称图形，会运用知识，培养他们解决问题的能力。 　 （三）合作交流，验证、总结新知　 1.完成课本上的试一试，请各小组拿出2号信封（等腰三角形、等腰梯形、平行四边形和正五边形），把里面的图形拿出来判断一下，哪个是轴对称图形，哪个不是轴对称图形？组织学生汇报交流，注意引导学生进一步理解轴对称图形的概念，并强调对折与剪开是不同的。通过刚才的活动，大家想一想判断一个图形是不是轴对称图形，最关键的是什么？随着学生的回答，师强调并板书“对折”和“完全重合”。 2．知道字母、数字、汉字中也有轴对称图形，出示课件，让学生欣赏。 教学活动4培养学生动手操作能力和实践能力。 培养学生动手操作能力和实践能力。 　 （四）实践应用，拓展知识。 （1）各小组利用剪刀、